本書從民間組織法律法規(guī)和教育法律法規(guī)中考察監(jiān)管政策，總結(jié)其演變的歷史邏輯，通過政策研究和實地調(diào)研，聚焦民辦高校分類管理時代的新實踐問題。從學生權(quán)利的實現(xiàn)、教育產(chǎn)品的屬性、社會組織的獨立自治訴求、高等教育的知識基礎(chǔ)和高等學校的組織原則等方面，梳理國家監(jiān)管理論依據(jù)，確定監(jiān)管原則，劃分監(jiān)管主體，明確監(jiān)管范圍和必要限度。結(jié)合本

本書采用大樣本調(diào)查、案例分析對我國研究型大學、應(yīng)用型大學、高職高專院校這三類高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展的總體情況、發(fā)展特點、發(fā)展需求與發(fā)展存在的問題、發(fā)展的影響因素以及三類高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)舉措等進行深入探究，以了解與把握我國不同類型高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實效。

本書共八章，內(nèi)容包括：遂寧唐代書院、遂寧宋代書院、遂寧元代書院、遂寧明代書院、遂寧書院人物、遂寧書院文獻等。

本書從多元生涯理論視角出發(fā)，以問題為導向，聚焦學生生涯發(fā)展中的共性問題，有效融入生涯課程建設(shè)實踐、生涯咨詢實踐、生涯輔導實踐的成果，準確呼應(yīng)學生的需求，為學生提供科學、合理、適用的全程化生涯發(fā)展指導。當前職業(yè)技術(shù)院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題已經(jīng)成為全社會關(guān)注的焦點之一。我們在實踐中發(fā)現(xiàn)，一部分學生甚至畢業(yè)生，不懂得如何進行職業(yè)規(guī)劃

本書根據(jù)大學生心理特點和輔導員工作實際，將理論知識、危機干預、談心談話、實踐活動、科學研究“五位一體”心理育人體系內(nèi)容和成果滲透于心理健康概述、情緒管理、人際交往、學習心理、職業(yè)生涯規(guī)劃、戀愛與性心理、心理危機的應(yīng)對、輔導員開展心理輔導的方法與技巧、心理健康教育實踐活動等九個章節(jié)。

本書主要是作者從行政管理崗轉(zhuǎn)到專任教師崗之后近八年撰寫的教育隨筆，探討了地方高校改革、學科專業(yè)建設(shè)、教師教學評價、優(yōu)秀學人引領(lǐng)、學術(shù)生涯規(guī)劃等方方面面的問題。本書以散論的形式尋求大學治理之道，以碎思的形式呈現(xiàn)作者的教育見解，具有較強的可讀性、思想性與啟發(fā)性。

本書最大限度地貼近大學生學習生活和求職實際，編者力爭能讓學生通過職業(yè)規(guī)劃的學習探索自我、認識自我；通過就業(yè)形勢與政策分析的學習，為大學生明確就業(yè)方向和目標；通過企業(yè)文化的學習，提高大學生適應(yīng)企業(yè)環(huán)境的能力；通過求職前準備的學習，培養(yǎng)學生良好的求職心態(tài)，制作出自己能力相匹配的簡歷；通過對求職技巧的學習，使學生掌握職場禮儀

.本書以馬克思主義理論研究與建設(shè)工程重點教材《思想道德修養(yǎng)與法治》（2023版）的章節(jié)內(nèi)容為基礎(chǔ)，精編了與教材章節(jié)內(nèi)容相對應(yīng)的，具有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價值內(nèi)涵的兩百多個案例。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢，為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供了豐厚滋養(yǎng)。思想政治理論課是高校落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。本書結(jié)合新的時

校園文化是教育之基，體現(xiàn)--所大學的內(nèi)在獨特氣質(zhì)和外在品牌形象。天府學院將-個頭腦、兩個工具、三個習慣、四項品質(zhì)小社會大課堂等辦學理念與人才培養(yǎng)模式有機融合，全面踐行著立德樹人以人為本的教育理念。今年是學校建校二十周年,二十年辛勤耕耘，二十年揚帆競航，學校始終以先進榜樣引領(lǐng)校園文化建設(shè)，以實踐教學推進校園文化建設(shè)，以師

本書主要分為學習的內(nèi)涵與延伸、大學生學習的特征、大學生常見的學習心理障礙及調(diào)適方法、大學生學習能力培養(yǎng)與潛能開發(fā)等方面進行敘述。本書是為了幫助那些在學習上存在困難的大學生，讓大學生們能夠更好地、更有效地提升自身的學習素養(yǎng)，形成更加積極的學習態(tài)度。它是在幫助大學生解決學習問題、提高學習素養(yǎng)上的首次嘗試。本書的導讀部分旨在