本書為中等職業(yè)學(xué)�！皠趧咏逃�和實踐”課程教材，全書分為四個篇章，共19個項目。主要內(nèi)容有：第一篇文化藝術(shù)，包括筆尖下的創(chuàng)意、體驗傳統(tǒng)文化——扎染、玩轉(zhuǎn)不織布、餐巾折花；第二篇職業(yè)啟蒙，包括咖啡師——咖啡拉花、黏土創(chuàng)作師——快樂黏土、剪紙師——創(chuàng)意剪紙、藤編師——品味藤編、發(fā)飾品設(shè)計師——小小發(fā)飾、木工——制作魯班鎖；第

本書作為《教育科學(xué)研究方法》課程的指導(dǎo)性用書，基于全科教師的生命成長，圍繞課程教學(xué)、業(yè)余活動、教育教學(xué)等三個方面，將過程中的點點滴滴以教育敘事方式予以呈現(xiàn)。全書分為三個部分，其中第一部分是全科教師生命成長的理論內(nèi)涵與實踐意蘊，詳細介紹了全科教師的五大關(guān)鍵能力及培養(yǎng)這些能力的主要途徑，即“教學(xué)做合一”的校內(nèi)外實踐；第二部

本書充分挖掘錢學(xué)森圖書館展教資源，研究開發(fā)歷史人文、自然科技、藝術(shù)啟蒙等各類課程，既包括銜接大中小學(xué)思想政治、語文、歷史、數(shù)學(xué)、外語、地理、美術(shù)、科學(xué)、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科教學(xué)的課程，也包括各類拓展課程、校本課程和綜合實踐話動。本書課程教案分為大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)三大篇章，體現(xiàn)五育并舉、以德為先的教育理念，積極探索基于情

本書從心理建構(gòu)與認識論的視野出發(fā)強調(diào)考評是元認知活動的一個有機組成部分，應(yīng)當(dāng)將考評融入知識建構(gòu)也即學(xué)習(xí)的過程之中，并對學(xué)校中三類不同的考評的功能、性質(zhì)和實施策略做了全面的總結(jié)。全書分為11章。第一章是導(dǎo)論，分步建構(gòu)有關(guān)學(xué)習(xí)和考評的新觀點，論述應(yīng)將學(xué)習(xí)和考評作為同一過程中的部分串連起來。第2章是考評的簡史，大規(guī)模的考評改

本書分為教學(xué)管理、精品課程探究、精品課程教學(xué)設(shè)計三部分，內(nèi)容包括：成功人生從實驗起步——如何幫助高一新生盡快適應(yīng)高中生活、高中物理微課教學(xué)設(shè)計策略、《靜電現(xiàn)象與電荷守恒》教學(xué)設(shè)計等。

本書叢書是叢書第二冊，書稿是基于中職學(xué)生學(xué)情而選編的適用于晨讀或課外閱讀的人文素養(yǎng)讀本。選文立足中華文化經(jīng)典，兼顧其他民族優(yōu)秀作品，古今并蓄、題材廣泛、文體多樣、篇幅適中、文質(zhì)兼美、誦讀性強，既注重傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，又體現(xiàn)當(dāng)今時代精神。目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，初步學(xué)會賞析各類文學(xué)作品，從而領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化特別是中

本書按照教育部《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要(試行)》《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的實施意見》的規(guī)定要求，針對職業(yè)教育的類型特點組織編寫。本書堅持專業(yè)密切型勞動教育的編寫理念，以實習(xí)實訓(xùn)課為主要載體，詳細介紹了日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、校內(nèi)外服務(wù)性勞動的內(nèi)容和方法，并將職業(yè)勞動知識技能教學(xué)和專業(yè)實踐教學(xué)相結(jié)合，針對影

本書是在精心研究《英語學(xué)科知識與教學(xué)能力(初級中學(xué))》科目大綱的基礎(chǔ)上，結(jié)合歷年考試真題的基礎(chǔ)上編寫而成的，旨在幫助學(xué)生掌握學(xué)科的知識內(nèi)容、解題思路和做題技巧。書中選取大量經(jīng)典習(xí)題，高度仿真，題型與難度與真題相符。內(nèi)容包含兩個模塊：刷真題和刷模擬�！彼⒄骖}”將歷年真題分類匯編，使學(xué)生通過真題把握命題規(guī)律；”刷模擬”根據(jù)

為貫徹落實新時代對勞動教育的新要求，根據(jù)中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》和教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要(試行)》，結(jié)合高等職業(yè)院校勞動教育實際情況，本書編寫組重新優(yōu)化勞動通識教育、專業(yè)教育的教學(xué)目標和任務(wù)，在編寫時融入紅色勞動教育、傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)勞動教育等內(nèi)容，推動革命精神、

信息技術(shù)對教育發(fā)展具有較大影響，信息技術(shù)與教育教學(xué)融合能力已成為21世紀教師應(yīng)該具備的專業(yè)素養(yǎng)�！冬F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用》面向師范類專業(yè)本科學(xué)生教育技術(shù)能力培養(yǎng)的實際需求，使學(xué)生能夠熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論和基本技術(shù)，培養(yǎng)他們的教育技術(shù)基本素養(yǎng)和基本技能，為現(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)用于教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，普及信息技術(shù)在教學(xué)中