《現(xiàn)代消化內(nèi)鏡護(hù)理技術(shù)》就消化內(nèi)鏡基本知識(shí)，消化內(nèi)鏡的保養(yǎng)、消毒，消化道的解剖，消化系統(tǒng)疾病內(nèi)鏡檢查、治療及常見(jiàn)消化病內(nèi)鏡診療護(hù)理技術(shù)與健康教育等方面進(jìn)行闡述�！冬F(xiàn)代消化內(nèi)鏡護(hù)理技術(shù)》融合消化內(nèi)鏡護(hù)理的新技術(shù)，注重專(zhuān)業(yè)理論和臨床實(shí)踐相聯(lián)系、治療技術(shù)與護(hù)理程序相結(jié)合，是一本系統(tǒng)、全面、實(shí)用的護(hù)理專(zhuān)著。

《現(xiàn)代臨床消化病護(hù)理思維與實(shí)踐》內(nèi)容主要涵蓋臨床上常見(jiàn)及多發(fā)消化系統(tǒng)疾病的護(hù)理技術(shù)。包括三腔二囊管置入，胃腸減壓，腸造口，肛門(mén)直腸測(cè)壓，腸內(nèi)腸外營(yíng)養(yǎng)，人工肝治療，胃腸生物反饋，腹腔熱灌注化療等消化病常用診療護(hù)理技術(shù)。每項(xiàng)護(hù)理技術(shù)包括護(hù)理目標(biāo)、操作步驟、操作流程等內(nèi)容，內(nèi)容翔實(shí)，層次清晰，工作指導(dǎo)性強(qiáng)，并且對(duì)消化內(nèi)科臨床

《護(hù)理情境教學(xué)實(shí)訓(xùn)教程》包括門(mén)急診、內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、中醫(yī)科、康復(fù)科等科室的臨床護(hù)理情境教學(xué)，涵蓋患者從入院到出院以及延續(xù)護(hù)理的臨床護(hù)理工作流程及相關(guān)科室的專(zhuān)科護(hù)理操作流程的情境教學(xué)。將臨床護(hù)理工作流程以任務(wù)的形式呈現(xiàn)，便于學(xué)習(xí)者采用情境模擬完成。對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目制訂了實(shí)訓(xùn)技能操作流程及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

本教材根據(jù)外科護(hù)士職業(yè)崗位、職業(yè)能力的要求，編寫(xiě)了9個(gè)項(xiàng)目、21個(gè)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)按實(shí)訓(xùn)目標(biāo)、實(shí)訓(xùn)時(shí)間、實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備、實(shí)訓(xùn)步驟、實(shí)訓(xùn)方法、操作要點(diǎn)、實(shí)訓(xùn)小結(jié)來(lái)進(jìn)行編寫(xiě)，同時(shí)配有圖片，突出實(shí)踐性、可操作性。本教材可供三年制、五年制高職高專(zhuān)護(hù)理學(xué)生和臨床護(hù)士使用。

本書(shū)是高等衛(wèi)生職業(yè)教育護(hù)理專(zhuān)業(yè)“雙證書(shū)”人才培養(yǎng)紙數(shù)融合系列教材。本書(shū)有九章內(nèi)容，包括緒論、心理學(xué)基礎(chǔ)、心理應(yīng)激與心身疾病、心理評(píng)估、心理干預(yù)、心理護(hù)理、患者心理與護(hù)理、護(hù)士心理健康的維護(hù)與促進(jìn)、實(shí)驗(yàn)。本書(shū)可供護(hù)理、助產(chǎn)等專(zhuān)業(yè)使用。

本教材采用項(xiàng)目和任務(wù)的形式編寫(xiě)。內(nèi)容編排上考慮社區(qū)護(hù)理獨(dú)特的知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)。先認(rèn)識(shí)社區(qū)，隨后引入社區(qū)護(hù)理基本技術(shù)和方法，而后聚焦社區(qū)各人群的護(hù)理，最后納入社區(qū)疾病的預(yù)防和控制�！渡鐓^(qū)護(hù)理》共分為5個(gè)項(xiàng)目18個(gè)任務(wù)，分別是：1.認(rèn)識(shí)社區(qū)，即認(rèn)識(shí)社區(qū)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)、社區(qū)護(hù)理、社區(qū)護(hù)士；2.初步掌握社區(qū)護(hù)理基本技術(shù)和方法，即

本書(shū)是高等衛(wèi)生職業(yè)教育護(hù)理專(zhuān)業(yè)“雙證書(shū)”人才培養(yǎng)紙數(shù)融合系列教材。本書(shū)共分八章，主要內(nèi)容包括：社區(qū)護(hù)理概述、以社區(qū)為中心的護(hù)理、社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)、以家庭為中心的護(hù)理、社區(qū)人群預(yù)防與保健、社區(qū)慢性病患者的護(hù)理與管理、社區(qū)康復(fù)護(hù)理、社區(qū)傳染病患者的預(yù)防與護(hù)理。本書(shū)適合高職高專(zhuān)護(hù)理、助產(chǎn)等專(zhuān)業(yè)使用。

本書(shū)介紹的是一種以學(xué)生為中心的混合教學(xué)模式。課前學(xué)生在線自主學(xué)習(xí)慕課并完成線上任務(wù)，課堂上師生一起完成協(xié)作研究、互動(dòng)交流和作業(yè)答疑等活動(dòng)。這種模式將知識(shí)傳授與知識(shí)內(nèi)化兩個(gè)階段顛倒過(guò)來(lái)了，可滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。本書(shū)包括環(huán)境和患者入出院的護(hù)理、預(yù)防與控制醫(yī)院感染、患者的清潔衛(wèi)生和休息與活動(dòng)等九講。本書(shū)適合護(hù)

本書(shū)選取了骨創(chuàng)傷、骨脊柱、骨病、骨腫瘤、骨關(guān)節(jié)、顯微手外、小兒骨科、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等專(zhuān)業(yè)的30個(gè)臨床案例，不僅有疑難、復(fù)雜案例，同時(shí)也包含經(jīng)典、代表性案例，大量翔實(shí)的文字、圖片，力圖通過(guò)案例分析、知識(shí)鏈接、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方式對(duì)原發(fā)病、并發(fā)癥的治療與護(hù)理進(jìn)行評(píng)判、闡述，建立臨床護(hù)理人員更廣闊的思維和更深入的研究。正值我院百年華誕，

為貫徹落實(shí)國(guó)家職業(yè)教育改革方針，促進(jìn)養(yǎng)老服務(wù)業(yè)整體質(zhì)量提升，推進(jìn)失智老年人照護(hù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，學(xué)院圍繞這幾項(xiàng)要求正式啟動(dòng)了養(yǎng)老服務(wù)與管理領(lǐng)域1+X證書(shū)制度試點(diǎn)工作。一是緊密?chē)�繞養(yǎng)老服務(wù)工作核心技能需求開(kāi)發(fā)證書(shū)。證書(shū)開(kāi)發(fā)在對(duì)養(yǎng)老服務(wù)與管理領(lǐng)域的關(guān)鍵崗位進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，提出典型工作任務(wù)，并梳理其職業(yè)技能要求，在面向