“區(qū)域推進(jìn)‘共生課堂’提升中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的行動研究”是全國教育科學(xué)規(guī)劃課題，“共生課堂”伴隨渝中區(qū)中小學(xué)多年的教育教學(xué)改革實踐應(yīng)運而生。“共生課堂”秉持“讓學(xué)習(xí)深度進(jìn)行，讓師生真正成長”的教學(xué)理念，打造自主共生、深度學(xué)習(xí)的課堂，“點校實驗、培育范例；按需集群、重點突破;多維發(fā)力、全面提升”的實踐路徑，實現(xiàn)了科研院校、研

本書立足跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)理念與實踐指導(dǎo)，基于2022版義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的整體突破，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為落腳點，系統(tǒng)闡述跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與價值、目標(biāo)與原則、實施方法與策略，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的宏觀要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)育人方式，幫助教師準(zhǔn)確把握跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的理念。 本書以核心素養(yǎng)為綱構(gòu)建了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的教

本系列為初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)用書，包含一本復(fù)習(xí)書，兩本作業(yè)本，一套試卷。從系統(tǒng)的角度組織復(fù)習(xí)，讓學(xué)生從整體的視角梳理和建構(gòu)知識體系；按周為小單元進(jìn)行編排，將第一輪和第二輪復(fù)習(xí)同時進(jìn)行，真正達(dá)到知識的融會貫通；基礎(chǔ)復(fù)習(xí)按照考點梳理，并配備小練習(xí)跟進(jìn)鞏固，如每周3課時基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，2課時相關(guān)的專題復(fù)習(xí)，同時配套1份周末查漏補缺練習(xí)

本書共六章，內(nèi)容包括：學(xué)校歷史與文化發(fā)展、學(xué)校課程與自由發(fā)展、課堂教學(xué)與自信發(fā)展、學(xué)校德育與品性發(fā)展、專業(yè)智慧與自覺發(fā)展、學(xué)校管理與內(nèi)涵發(fā)展。

班級是學(xué)校教學(xué)生活的基本組織單元，而班主任是開展班級工作的主導(dǎo)力量。最大限度地發(fā)揮班主任工作效能，有助于學(xué)校育人工作的開展。基于此，本書作者分別從“班主任是學(xué)校育人工作的中堅力量”“構(gòu)建班級育人體系：以班主任為核心落實學(xué)校育人工作”“構(gòu)建校內(nèi)支持體系：形成以班主任為核心的全員育人新格局”“構(gòu)建學(xué)校育人體系：創(chuàng)設(shè)有利于班

本書共分八章，內(nèi)容包括：校園欺凌的理論研究、校園欺凌治理的比較研究、我國校園欺凌治理的歷史研究、我國校園欺凌的調(diào)查研究、我國校園欺凌治理的個案研究、校園欺凌產(chǎn)生的機制與原因、校園欺凌治理的理論模型、校園欺凌治理的策略路徑等。

全書內(nèi)容包括總論和分論兩大部分。總論主要闡述思政課社會活動教學(xué)的基本界定、理念溯源、理論依據(jù)、主要原則、實施路徑。分論依托高中思想政治新課標(biāo)、新教材的實施，以“活動型學(xué)科課程”理念和要求為指導(dǎo)，從兩個維度呈現(xiàn)：一是融入學(xué)校小課堂的社會活動教學(xué)，運用深度學(xué)習(xí)、議題式教學(xué)、故事化教學(xué)等策略，以典型課例為載體，闡述探究型、辯

本書匯集豐富的通用技術(shù)優(yōu)秀表現(xiàn)性評價案例，詳細(xì)介紹了每個作品的實操過程，并針對每個作品提供了相應(yīng)的表現(xiàn)性評價。

本書共兩篇：跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)理念闡釋與實踐指導(dǎo)、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實施案例。內(nèi)容包括：跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與價值、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的目標(biāo)與原則、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的設(shè)計與實施、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)案例、傳統(tǒng)工藝制作跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)案例、新技術(shù)體驗與應(yīng)用跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)案例、服務(wù)性勞動跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)案例。

這是一本高中生學(xué)習(xí)古詩文的輔導(dǎo)圖書。它以《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為基準(zhǔn)，以統(tǒng)編語文教材為主要參照對象，解讀了40首古詩詞曲，以及48篇文言文，按照它們在現(xiàn)行語文教材中出現(xiàn)的順序編排，包括三個大的欄目：“必備知識”“關(guān)鍵能力”“學(xué)科素養(yǎng)”�！氨貍渲�識”集中介紹與作家作品相關(guān)的背景知識，比如作家簡介、文化常識等；“關(guān)鍵能力”包