內(nèi)容簡(jiǎn)介本書系統(tǒng)梳理了現(xiàn)代高校三大職能——人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)的源起與發(fā)展。全面論述了我國高校三大職能的發(fā)展現(xiàn)狀，并與國際科技發(fā)達(dá)國家的代表性高校進(jìn)行對(duì)比分析。從投入產(chǎn)出效率及全要素生產(chǎn)率的角度，研究了高校發(fā)展績效的測(cè)度及相關(guān)問題。本書聚焦高等教育職能與發(fā)展績效的整體性研究，旨在從一定程度上反映我國高校的發(fā)展特

本書遵循科學(xué)的研究原則，采用混合研究方法，以社會(huì)學(xué)相關(guān)理論為觀照，詳細(xì)闡釋了家庭背景對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)投入影響的過程。同時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)投入的結(jié)構(gòu)、家庭背景的影響效應(yīng)、結(jié)構(gòu)制約的機(jī)制和路徑、主體能動(dòng)性發(fā)生的過程和本質(zhì)等進(jìn)行了深入考察，進(jìn)而對(duì)高等教育實(shí)踐過程中的相關(guān)問題展開了深入探討，包括驗(yàn)證主觀家庭背景指標(biāo)在學(xué)習(xí)投入研究中的重要作

本書是新文科·新工科·新設(shè)計(jì)背景下的跨學(xué)科、多層次、綜合型的國際化課程教學(xué)實(shí)踐教材，充分梳理和總結(jié)國際教師聯(lián)合工作坊的課程背景與目標(biāo)、教學(xué)組織、教學(xué)過程、作品展示與點(diǎn)評(píng)等方面的創(chuàng)新教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及實(shí)際運(yùn)作方法。本書可作為高等院校設(shè)計(jì)學(xué)相關(guān)專業(yè)開展國際化課程教學(xué)的教材及輔助資料，也可供對(duì)設(shè)計(jì)學(xué)及主題式設(shè)計(jì)工作坊感興趣的讀者參考

大學(xué)生安全教育是高校思想政治教育的一個(gè)重要組成部分，抓好大學(xué)生安全教育是高校構(gòu)建平安校園、和諧校園、法治校園的重要舉措。全書圍繞“大學(xué)生安全教育”這一中心任務(wù)，全面調(diào)研大學(xué)生安全教育的多樣性需求，明確大學(xué)生安全教育的方法與途徑，合理選擇了10個(gè)教育主題，構(gòu)建了10個(gè)教學(xué)模塊。每個(gè)教學(xué)模塊都設(shè)置了5個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。即課前實(shí)施

本書旨在通過教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)、熟悉就業(yè)政策、提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和依法維權(quán)意識(shí)；幫助大學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)發(fā)展意識(shí)、樹立正確的就業(yè)觀念、提高綜合素質(zhì)和就業(yè)能力；引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)思考、積極探討、樂于實(shí)踐，使大學(xué)生盡快明確職業(yè)定位、加快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變、提高職場(chǎng)適應(yīng)能力。全書圍繞“就業(yè)指導(dǎo)”這一中心任務(wù)，形成了從入

"指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，幫助其提前規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，提升就業(yè)能力，是高校教育工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)。職業(yè)生涯規(guī)劃不可能做到精確無誤，也不能準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)將來要發(fā)生什么，它是一種用來思考和引領(lǐng)的工具——思考為了實(shí)現(xiàn)未來的發(fā)展目標(biāo)現(xiàn)在該做些什么，引領(lǐng)自身今后一段時(shí)期的努力方向。大學(xué)生盡早地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，規(guī)劃好大學(xué)階段的學(xué)

本教材面向在校高職學(xué)生，分為兩個(gè)篇章8個(gè)模塊。第一篇為生涯規(guī)劃篇，包含4個(gè)模塊。模塊一是走進(jìn)職業(yè)世界，通過就業(yè)形勢(shì)分析、未來職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)探索、大學(xué)生必備的職業(yè)能力介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)自我、提升能力、制定規(guī)劃的重要性；模塊二是開啟生涯探索，通過生涯規(guī)劃意識(shí)的覺醒、職業(yè)生涯彩虹的繪制、高職大學(xué)生的生涯規(guī)劃，使學(xué)生意識(shí)到職

本書是作者依據(jù)教育部頒布的《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》和其他相關(guān)法律法規(guī)，并結(jié)合普通高校對(duì)于學(xué)校安全工作和安全教育的實(shí)踐編寫而成的。全書緊緊圍繞大學(xué)生在校期間的各項(xiàng)行為活動(dòng)，對(duì)人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、交際安全、心理安全、國家安全等方面內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)闡述和探討，其間結(jié)合大量的案例分析，幫助大學(xué)生增強(qiáng)安全防范意識(shí)

在受疫情嚴(yán)重干擾的幾年中，在線學(xué)習(xí)成為各大中學(xué)校一種重要的學(xué)習(xí)方式，有效地降低了疫情的負(fù)面影響，也必將長期影響今后學(xué)校的教學(xué)方式。本書基于三所高�；旌险n程中學(xué)生的在線學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，對(duì)于當(dāng)前研究領(lǐng)域中亟待討論的問題，如收集哪些在線學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、如何處理和轉(zhuǎn)換學(xué)生在線學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)等問題如何界定統(tǒng)一的指導(dǎo)原則；混合課程學(xué)習(xí)成績預(yù)測(cè)模

本書較為全面地介紹了職業(yè)選擇、職業(yè)決策的基本理論和具體的操作方法，圍繞“職業(yè)生涯規(guī)劃”的流程，設(shè)置八個(gè)單元，即站在未來思考現(xiàn)在、邂逅我喜歡的那類工作、探索我的性格偏好、我的木桶能裝多少水、是什么驅(qū)動(dòng)我的職業(yè)生涯、走進(jìn)豐富多彩的工作世界、如何做出我的職業(yè)決策、我的職業(yè)生涯管理。 在內(nèi)容設(shè)置與編寫體例上，本書突出高等職業(yè)教