現(xiàn)實生活中有很多的團體，比如學(xué)習(xí)小組、讀書會、成長營、非營利組織、政治組織、團隊、企事業(yè)單位等，人們起初懷著飽滿的熱情加入團體中，想獲得知識、技能或者心理的成長，而團體在不知不覺中發(fā)展出了特定的團體文化、影響力和問題，但團體中發(fā)生的事情往往讓參與者失望或震驚。 這是一本關(guān)于參與團體的個人如何保護自己免受群體生活的最糟

本書包括5個章節(jié)：第一章討論了記錄誘發(fā)電位的基本技術(shù)、模擬到數(shù)字轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)知識、信號平均的原理，以及如何在實驗室中收集規(guī)范數(shù)據(jù)的相關(guān)材料。第二章到第五章分別詳細描述了腦干聽覺、視覺、軀體感覺以及運動誘發(fā)電位。關(guān)于聽覺、視覺和體感誘發(fā)電位的章節(jié)包括每章結(jié)尾的6個案例研究，基于實際的臨床案例，以及排序測試的原因、誘發(fā)電位檢

本書分為喪失的相關(guān)理論和臨床應(yīng)用、夫妻和家庭中的喪失：理論和實踐兩部分。具體內(nèi)容包括：精神分析視角下的喪失及其對夫妻和家庭的影響；聯(lián)結(jié)理論和客體關(guān)系理論：一種適用于憂郁癥夫妻的強化技術(shù)；評估和闡述夫妻功能中未完成的喪失問題等。

本書深入探討了專家盲點在自我報告人格測量中的普遍性與負面影響，并提出了創(chuàng)新性的解決方案。在項目反應(yīng)理論框架內(nèi)，作者揭示了專家盲點對人格測量準確性的威脅，并指出可以通過對答題者進行簡短測前訓(xùn)練降低這種威脅。分組實驗結(jié)果表明，測前訓(xùn)練不僅能消除答題者對測量項目的困惑和誤解，還能顯著提升測試效率。

本書是奧格登對心理學(xué)理論和實踐過程中一些基本概論的創(chuàng)造性理解的論文集。尤其是對威廉?費爾邦、溫尼科特、比昂、漢斯?羅耶瓦爾德等著名心理大師的一些經(jīng)典觀點提出了自己的見解。

本書是奧格登從作為一個醫(yī)生、作為一個督導(dǎo)者、作為一個老師、作為一個心理分析的讀者四個視角再現(xiàn)精神分析過程。在本書，作者首先介紹了心理會談過程中“與夢境對話”的創(chuàng)造性方法，接著討論了對在督導(dǎo)和討論小組獨特的探索。最后一部分是對比昂、漢斯?羅耶瓦爾德和西爾（Searles）.的經(jīng)典作品進行闡釋和延伸。

作為心理咨詢評估領(lǐng)域中頗受歡迎的教材，本書如今已更新至第9版，書中包含了17個與心理評估相關(guān)的重要主題，包括什么是心理評估，心理評估的倫理和法律議題，多元群體的評估議題，心理評估信息的獲取方法和來源，信度、效度等與統(tǒng)計學(xué)相關(guān)的概念，智力和一般能力評估，成就評估，能力傾向評估，職業(yè)生涯和就業(yè)評估，人格評估和教育評估等內(nèi)容

實驗心理學(xué)是心理學(xué)和應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課�！秾嶒炐睦韺W(xué)（第3版）》主要分為三部分內(nèi)容。第一部分為基礎(chǔ)理論，包括第一章、第二章、第七章和第八章。主要介紹了科學(xué)研究的目的、心理學(xué)研究的程序和倫理規(guī)范，變量的操縱、測量、控制以及經(jīng)典的心理物理法和反應(yīng)時法的原理。在這部分內(nèi)容中，重點是心理實驗的倫理，關(guān)鍵是自變量的操縱和無關(guān)

奧格登是國際公認的當(dāng)今最具創(chuàng)造性的分析思想家之一，本書是奧格登本人對投射性認同進行詳細闡釋的最為全面的一本專著，是對自己前期發(fā)表的一些關(guān)于投射性認同論文的總結(jié)，在觀點論證上明顯有了更多創(chuàng)新。全書論述了投射性認同的定義，不同精神分析學(xué)派對投射性認同的理解，母親的過度投射性認同現(xiàn)象，以及其投射性認同理論起源于自己對精神分裂

本書聚焦在學(xué)習(xí)和生活認知層面的弱點和解法，以腦神經(jīng)科學(xué)數(shù)據(jù)為佐證，通過大量的心理學(xué)實驗，深入探究人腦的運作機制，幫助讀者去探索那些撲朔迷離的主觀體驗背后真正的科學(xué)解釋。