習(xí)近平著作選讀第二卷

習(xí)近平著作選讀第一卷

習(xí)近平著作選讀第一卷

習(xí)近平著作選讀第二卷

習(xí)近平著作選讀第二卷

本書以問(wèn)答形式深度解析陳獨(dú)秀的《敬告青年》等多篇文章。本書探討了新青年的概念，對(duì)當(dāng)代青年寄予了殷切期望，并分析了當(dāng)代青年應(yīng)如何傳承馬克思的批判精神和實(shí)踐精神。書中圍繞新青年的身份認(rèn)同提出了多種問(wèn)題，并提供了深入的解答，旨在喚醒青年的自覺和奮斗精神，鼓勵(lì)青年在新時(shí)代干出一番事業(yè)，努力成為有理想、有學(xué)問(wèn)、有才干的實(shí)干家，以

習(xí)近平同志圍繞教育發(fā)表的一系列重要論述，科學(xué)回答了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題，深化了對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，對(duì)于新時(shí)代新征程辦好人民滿意的教育，全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐，具有十分重要的指導(dǎo)意義。為了幫助廣大干部

"本教材采用“概論”方式，在體例上設(shè)置了“緒論＋三編分論”的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了從總論到分論、從理論到實(shí)踐、從本體到方法的內(nèi)在邏輯。緒論部分，概括闡述習(xí)近平法治思想形成發(fā)展的時(shí)代背景，習(xí)近平法治思想形成發(fā)展的實(shí)踐邏輯、理論邏輯和歷史邏輯，習(xí)近平法治思想的鮮明特色和理論體系。第一編為“習(xí)近平法治思想的重大意義”。本編根據(jù)黨的十九

6月28日，和平共處五項(xiàng)原則發(fā)表70周年紀(jì)念大會(huì)在北京人民大會(huì)堂舉行。國(guó)家主席習(xí)近平出席紀(jì)念大會(huì)并發(fā)表題為《弘揚(yáng)和平共處五項(xiàng)原則攜手構(gòu)建人類命運(yùn)共同體——在和平共處五項(xiàng)原則發(fā)表70周年紀(jì)念大會(huì)上的講話》的重要講話。本書為該講話單行本。70年前，中國(guó)完整提出“互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互利、和平

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