本套測(cè)試卷根據(jù)《義務(wù)教育教科書（五·四學(xué)制）英語》（上教版）新教材的推出節(jié)奏，在第一版基礎(chǔ)上更新。按單元從詞匯、語音、聽力、閱讀、口語、寫作等方面設(shè)計(jì)練習(xí)，幫助學(xué)生檢測(cè)課本知識(shí)的掌握情況，查漏補(bǔ)缺，適當(dāng)拓展提升。以試卷的形式同步檢測(cè)學(xué)生對(duì)教材核心學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。每?jī)?cè)書包括10個(gè)單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容，10套單元測(cè)試卷

《練習(xí)冊(cè)》按單元編排，提供豐富的活動(dòng)和練習(xí)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)語言知識(shí)，并進(jìn)一步操練語言技能。包括聽說活動(dòng)、讀寫活動(dòng)、閱讀活動(dòng)等。著眼基礎(chǔ)知識(shí)，落實(shí)交際能力。知識(shí)點(diǎn)全覆蓋，練習(xí)針對(duì)性強(qiáng)。題型形式多樣，題型靈活新穎。幫助學(xué)生在多種活動(dòng)中掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)運(yùn)用語言的能力，幫助學(xué)生熟練運(yùn)用語言，將知識(shí)內(nèi)化吸收。在單元的學(xué)

配套《義務(wù)教育教科書（五·四學(xué)制）英語》（上海版）教材，本套圖書為師生提供了與教材主題語境相關(guān)的高質(zhì)量閱讀材料，幫助學(xué)生達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的課外閱讀量的相應(yīng)要求，通過交際型閱讀任務(wù)設(shè)計(jì)，豐富閱讀體驗(yàn)，融合閱讀策略培養(yǎng)，提升學(xué)生的詞匯量水平和綜合語言素養(yǎng)，同時(shí)增加對(duì)教材主題內(nèi)容學(xué)習(xí)的廣度和深度。學(xué)生的閱讀技能在地道的

本套測(cè)試卷根據(jù)《義務(wù)教育教科書（五?四學(xué)制）英語》（上教版）新教材的推出節(jié)奏，在第一版基礎(chǔ)上更新。按單元從詞匯、語音、聽力、閱讀、口語、寫作等方面設(shè)計(jì)練習(xí)，幫助學(xué)生檢測(cè)課本知識(shí)的掌握情況，查漏補(bǔ)缺，適當(dāng)拓展提升。以試卷的形式同步檢測(cè)學(xué)生對(duì)教材核心學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。每?jī)?cè)書包括10個(gè)單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容，10套單元測(cè)試卷

配套《義務(wù)教育教科書（五·四學(xué)制）英語》（上海版）教材，本套圖書為師生提供了與教材主題語境相關(guān)的高質(zhì)量閱讀材料，幫助學(xué)生達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的課外閱讀量的相應(yīng)要求，通過交際型閱讀任務(wù)設(shè)計(jì)，豐富閱讀體驗(yàn)，融合閱讀策略培養(yǎng)，提升學(xué)生的詞匯量水平和綜合語言素養(yǎng)，同時(shí)增加對(duì)教材主題內(nèi)容學(xué)習(xí)的廣度和深度。學(xué)生的閱讀技能在地道的

囿于有限的教育資源、匱乏的系統(tǒng)指導(dǎo)等，農(nóng)村小學(xué)教師信息素養(yǎng)的提升成為一大難題。本書對(duì)四川省不同地區(qū)的494名農(nóng)村小學(xué)教師發(fā)放信息素養(yǎng)需求問卷，深入挖掘其信息素養(yǎng)需求并初步構(gòu)建模型。借助德爾菲法對(duì)21名專家進(jìn)行專家訪談和咨詢，對(duì)模型予以進(jìn)一步修改、完善和優(yōu)化，最終確定了由6項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)、21項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)和66項(xiàng)三級(jí)指標(biāo)構(gòu)成的

拼讀法速記單詞

具身學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)身體在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮的重要作用，在此理論下，本書提出“逐光教育”之理念，鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)身心充分展開的學(xué)習(xí)過程，并從課堂建構(gòu)、學(xué)科建設(shè)、社團(tuán)創(chuàng)設(shè)、節(jié)日創(chuàng)新、研學(xué)開展、跨學(xué)科課程推進(jìn)、校園空間打造七個(gè)方面介紹了學(xué)校整體課程實(shí)施路徑，探索課程育人新路徑，可為學(xué)校整體課程規(guī)劃提供有益參考。

語文天生就蘊(yùn)藏著豐富的美學(xué)元素。兒童是天生的美學(xué)家。美學(xué)是研究人與世界審美關(guān)系的一門學(xué)科。本書首先從語文、美學(xué)、核心素養(yǎng)、兒童與教師的維度，分析美學(xué)與語文教學(xué)的密切聯(lián)系。接下來重點(diǎn)講述了筆者探索“向美課堂”的思考和實(shí)踐。從“向美課堂”的關(guān)系美、教學(xué)美和教學(xué)案例三方面，生動(dòng)形象而又立體地地勾畫出“向美課堂”的樣子。筆者來

“從知識(shí)儲(chǔ)備走向素養(yǎng)訓(xùn)練”是本書的基本立論，整本書圍繞此論點(diǎn)分四章展開。第一章是“整本書閱讀教學(xué)理念”，從歷史、現(xiàn)在、未來三個(gè)角度對(duì)讀整本書教學(xué)的理念進(jìn)行梳理，帶領(lǐng)讀者思考整本書閱讀教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用場(chǎng)景。第二章是“整本書閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)”，基于新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)整本書閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群的相關(guān)要求進(jìn)行了剖析。第三章是“整本書閱讀教學(xué)案