本書從幼兒園不同結(jié)構(gòu)化程度的教育活動(dòng)和幼兒園各學(xué)科（領(lǐng)域）的教育活動(dòng)兩個(gè)維度詳細(xì)地陳述了幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。論述了幼兒園課程與教育活動(dòng)的關(guān)系，闡述了幼兒園教育活動(dòng)的選擇和組合等問題。 本書主要內(nèi)容包括：幼兒園課程與幼兒園教育活動(dòng)、幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)原理、不同結(jié)構(gòu)化程度的幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)、幼兒園各領(lǐng)域教育活

《托育機(jī)構(gòu)保育指導(dǎo)大綱（試行）》解析與案例由上海開放大學(xué)幼有善育托育隊(duì)伍建設(shè)培訓(xùn)托育從業(yè)人員培訓(xùn)用書開發(fā)項(xiàng)目資助，由上海市人口早期發(fā)展協(xié)會(huì)、上海開放大學(xué)等專業(yè)人員組成編寫團(tuán)隊(duì)。本書共分為托育機(jī)構(gòu)保育指導(dǎo)總則、托育機(jī)構(gòu)保育目標(biāo)與要求、托育機(jī)構(gòu)保育組織與實(shí)施三個(gè)部分：第一篇總則解析與案例，主要對托育機(jī)構(gòu)發(fā)展背景、定義與類型

《融合幼兒園教師實(shí)戰(zhàn)圖解》針對11個(gè)情景、32個(gè)實(shí)例中兒童在融合幼兒園里常見的問題行為，如進(jìn)幼兒園就哭不積極參與游戲無法轉(zhuǎn)換情緒等，根據(jù)行為發(fā)生前和發(fā)生后的環(huán)境變化繪制ABC分析圖，探討行為發(fā)生的原因，并為教師提供實(shí)用的解決方案。 《融合幼兒園教師實(shí)戰(zhàn)圖解》以應(yīng)用行為分析（ABA）為指導(dǎo)，以幼兒園的真實(shí)案例為基礎(chǔ)，展現(xiàn)

戶外游戲場地是幼兒園重要的教育資源。配備安全適宜的戶外游戲場地玩教具，是幼兒園開展豐富多樣的戶外游戲活動(dòng)不可或缺的重要條件。 《幼兒園戶外游戲場地玩教具配備規(guī)范》（以下簡稱《配備規(guī)范》），是由中國教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)幼兒教育裝備分會(huì)提出并研制，由中國教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)歸口發(fā)布的關(guān)于幼兒園戶外游戲場地玩教具配備的團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)。 《

我國教育部發(fā)布的《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》指出：“教師能一對一傾聽并真實(shí)記錄幼兒的想法和體驗(yàn)�！薄爸С钟變簠⑴c一日生活中與自己有關(guān)的決策�！北緯�在倡導(dǎo)傾聽兒童以促進(jìn)他們積極參與和表達(dá)觀點(diǎn)的同時(shí)，深入探討了傾聽兒童的內(nèi)涵及相關(guān)政策，分析了不傾聽兒童的后果，闡釋了在員工招聘、幼兒園一日生活過渡環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)與計(jì)劃、重新設(shè)計(jì)

本書廣泛地匯集了近些年來幼兒園工作實(shí)踐中的各類危機(jī)管理案例，特別是一些數(shù)字監(jiān)控、智能平臺(tái)及互聯(lián)網(wǎng)背景下的新型危機(jī)案例，對幼兒園日常安全工作管理將起到非常好的借鑒作用。對于書中精選的每一個(gè)案例，作者不僅客觀地分析了危機(jī)管理背后的原因，更緊扣“危機(jī)應(yīng)對”與“危機(jī)預(yù)防”兩方面提出了具有借鑒價(jià)值的方法和策略，既能啟發(fā)讀者敏銳地

本書沒有直接告訴我們該如何處理兒童的情緒問題和行為問題，而是從教師認(rèn)識(shí)自身的情緒和看待幼兒的方式入手，探討教師該如何管理好自己的情緒，進(jìn)而幫助幼兒管理好他們的情緒。本書的字里行間都流露著作者的自我剖析。

為了促進(jìn)小學(xué)教育建設(shè)需求，貫徹新課標(biāo)課程的理念，本教材根據(jù)小學(xué)教育改革發(fā)展新形勢和新要求，以素描、色彩和簡筆畫等學(xué)科為基礎(chǔ)，系統(tǒng)闡明手工藝的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理與方法，吸納小學(xué)教育領(lǐng)域最新的學(xué)術(shù)前沿成果和實(shí)踐探索跨學(xué)科融合教育方針，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定好基礎(chǔ)。內(nèi)容主要包括傳統(tǒng)手工、非遺手工、手工與繪本、手工與教學(xué)、

辦好一所高質(zhì)量幼兒園需要一批優(yōu)秀教師，業(yè)務(wù)園長作為專業(yè)引領(lǐng)者與管理者，發(fā)揮著舉足輕重的作用。然而，目前對業(yè)務(wù)園長專業(yè)能力的實(shí)踐研究卻屈指可數(shù)。本書是一本“基于實(shí)踐、源于研究、便于應(yīng)用的、寫給業(yè)務(wù)園長的專業(yè)讀物”，理論建構(gòu)清晰、指導(dǎo)策略明確、實(shí)踐案例豐富，能夠幫助業(yè)務(wù)園長自主學(xué)習(xí)和發(fā)展，同時(shí)也為幼兒園保教管理者的培

本教材擬供學(xué)前教育專業(yè)必修核心課程《學(xué)前教育研究方法》（48課時(shí)）配套使用，主要內(nèi)容涵蓋學(xué)前教育科學(xué)研究的基本原理、科研的一般步驟、研究的數(shù)據(jù)與統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)方法，研究資料的積累整理和研究論文、報(bào)告的撰寫、幼兒園教研指導(dǎo)等內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容是介紹學(xué)前教育科學(xué)研究中各種常用方法，計(jì)劃分學(xué)前教育科研方法和幼兒園教研指導(dǎo)上下兩編，共1