這是一本給孩子、家長和老師專門打造的關(guān)于文學(xué)名著精讀、教學(xué)的參考讀物。作者郭初陽，是語文界新生代領(lǐng)軍老師，曾任教于重點(diǎn)中學(xué)，他以顛覆性的課堂，獲全國教學(xué)大賽冠軍；成為獨(dú)立語文教師后，他自選經(jīng)典、自研教案，隨心教書，贏得無數(shù)學(xué)生、家長的喜愛。本書以文學(xué)名著的精讀為切入點(diǎn)，作者憑自身學(xué)養(yǎng)和多年教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)，分享他關(guān)于“如何

本書為中小學(xué)班主任工作指導(dǎo)用書，供班主任特別是初任班主任提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)而閱讀使用。其內(nèi)容由個別化家班共育、巧開家長會、創(chuàng)意組織家委會、主題班會不頭疼、妙趣橫生的親子活動等五個部分組成。每個部分按三種策略、以案例的形式展開敘述，把班主任對家班共育的教育智慧巧妙表達(dá)；并以“見微知著”欄目的形式，把班主任工作的基本原理或教書育

本書凝聚了46位一線骨干班主任近兩年的研究成果。五個行動研究在選題上直面班級管理中的難點(diǎn)、痛點(diǎn),既有研究步驟的巧妙設(shè)計(jì),又有研究過程的詳細(xì)記錄;既有研究前的現(xiàn)狀分析,又有研究后的效果評估。呈現(xiàn)在讀者面前的是真實(shí)、全面的行動研究過程和實(shí)際效果,為讀者提供具有實(shí)操價值的研究經(jīng)驗(yàn)。

本書分為三個部分:第一章“走進(jìn)新時代的地理課程改革”,主要介紹2017年版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂思路、亮點(diǎn),新時代地理課程教學(xué)的重點(diǎn)關(guān)注,以及新教材的特點(diǎn)及重要變化。第二章“指向地理核心素養(yǎng)養(yǎng)成的教學(xué)實(shí)踐”,主要呈現(xiàn)如何在地理課堂教學(xué)中落實(shí)地理學(xué)科核心素養(yǎng),以及對高中地理教學(xué)方式的新探索,如主題式教學(xué)、大單元教學(xué)、

走進(jìn)課本，走近課本里的作家，5大閱讀要點(diǎn)，盡享讀書樂趣！作家云集：匯集眾多課本作家，帶你在書本中遨游詳細(xì)解讀：深入挖掘課文，助你更進(jìn)一步精挑細(xì)選：根據(jù)中學(xué)生的需求，選擇合適文章精美插圖：手繪精彩插圖，讓閱讀不再枯燥精準(zhǔn)分級：滿足不同年齡學(xué)生對閱讀的需求《立在地球邊上放號》為郭沫若的經(jīng)典作品集，收錄了《立在地球邊上放號》

本書是在審辯式思維與數(shù)學(xué)中的審辯式思維分析對比的基礎(chǔ)上，得出審辯式思維在數(shù)學(xué)建構(gòu)中所要遵循的教學(xué)基礎(chǔ)、影響因素以及建構(gòu)原則，同時提出審辯式思維在數(shù)學(xué)教學(xué)中的四大實(shí)施策略即《形成思維場建構(gòu)模式群創(chuàng)設(shè)課程鏈貫通課內(nèi)外》和四大實(shí)施方法即《自我質(zhì)疑循證分析辯論研討應(yīng)用拓展》，并通過大量案例對建構(gòu)模式群與創(chuàng)設(shè)課程鏈的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行

本書在歷史唯物主義和辯證唯物主義相統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，借鑒現(xiàn)象學(xué)等學(xué)科的研究范式，以教研員的專業(yè)生活為討論旨?xì)w，深度挖掘了教研員專業(yè)生活的維度和特性，指出探究的實(shí)踐品性是教研員的根本特性，為解決教研員專業(yè)發(fā)展問題提供學(xué)理依據(jù)。同時，本書還以時間、空間、主體、言說、行動和關(guān)系為關(guān)鍵詞，對與教研員有關(guān)的問題作出了富有時代感的回應(yīng)

《審辯閱讀：教學(xué)理論與實(shí)踐》 審辯思維與創(chuàng)新能力是當(dāng)代年輕人必備的科學(xué)素養(yǎng)。審辯閱讀教學(xué)是將審辯思維的思維方式融入閱讀過程中，通過閱讀策略的學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的審辯思維和創(chuàng)新能力。本書結(jié)合具體審辯閱讀教學(xué)案例，全面介紹了審辯閱讀的理論與教學(xué)方法，通過學(xué)科教學(xué)，幫助中小學(xué)教師有效培養(yǎng)學(xué)生的審辯閱讀素養(yǎng)。