本書是一本教學實踐成果總結(jié)案例集。書中介紹了北京市中關(guān)村中學實踐“深度學習”理念的意義價值和實施策略。開發(fā)了具有學校特色的“深度學習”單元(或?qū)ｎ})教學設(shè)計與實施模板。精選收錄了學校初中、高中各個學科的教學案例十三個。為了便于讀者研究和學習，每個案例分別包括教學設(shè)計、教學實施和最終的課堂文字實錄。本書夠幫助一線教師獲得

本書是一本關(guān)于高中音樂教育教學理論和實踐研究的著作。音樂教育作為“人”的教育的重要組成部分，對人的發(fā)展有著深遠的影響。在促進人的發(fā)展方面以其不可替代的獨特功能而產(chǎn)生教育價值。本書作者從高中音樂鑒賞教材內(nèi)容與教學研究的理論依據(jù)入手，對當下的高中音樂教學現(xiàn)狀進行分析，對人本主義教學觀下的高中音樂鑒賞教材內(nèi)容文本進行分析，提

本書以有效教學為切入點，結(jié)合高中歷史教學的實際情況進行課堂有效教學的研究。全書闡明了研究緣由和歷史有效教學研究的必要性，對“有效教學”進行概念界定，指出了促進高中歷史有效教學的必要性和具體策略。書中從三個部分對高中歷史有效教學策略進行探究。第一部分為理論基礎(chǔ)，依據(jù)建構(gòu)主義理論和人本主義理論對高中歷史有效教學策略進行探究

本書是一本關(guān)于初中英語教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方面研究的著作。全書首先針對核心素養(yǎng)培養(yǎng)背景下的課堂教學設(shè)計進行簡要概述，并對初中英語的核心素養(yǎng)進行了簡單介紹；然后對初中英語教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑進行梳理和分析，包括學習能力的培養(yǎng)、文化意識的培養(yǎng)、語篇分析能力的培養(yǎng)、學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)等多個方面；最后針對核心素養(yǎng)培

《初中語文教學方法探究》一書，主要介紹了作者在長期的實踐與探究中總結(jié)出來的行之有效的教學法——“四步三式”教學方法。該書呈現(xiàn)的是一位基層教育者投身課程改革的心路歷程，展現(xiàn)了多年研究的成果——“四步三式”教學法的發(fā)展過程、課題研究、課程評價及實效性論證，還有它的融合性及與課堂教學結(jié)合的案例展現(xiàn)。“四步三式”教學法顛覆了傳

本書分為“篤行篇”“慎思篇”“明辨篇”三部分，記錄了作者從教28年的歷程。其中“篤行篇”收錄了作者參加各級各類公開課所設(shè)計的教學課例，并對設(shè)計中的一些小心思做了說明；“慎思篇”是作者關(guān)于思政課所思所得的部分論文；“明辨篇”收錄了作者關(guān)于教育、關(guān)于課堂的隨筆。

本系列教材是根據(jù)教育部頒布的《中等職業(yè)學校英語課程標準(2020年版)》要求編寫的新形態(tài)教材，在九年義務(wù)教育階段學習基礎(chǔ)上，進一步引導學生學習英語語言知識、鞏固社會主義核心價值觀，讓其在學習中進行職場語言溝通訓練，提高語言能力和跨文化理解能力；在學習中感知中外思維間的差異，提高英語交流能力和人文素養(yǎng)；在學習中養(yǎng)成良好習

本書由6章構(gòu)成，聚焦44個緊扣新課程標準理念、指向?qū)W生核心素養(yǎng)發(fā)展的教學實踐研究點，從“理論闡釋”“案例舉例”“案例評析”三方面進行理論闡述和實踐例析，幫助科學教師開展理論與實踐有機結(jié)合的學習。

本書內(nèi)容包括“如何理解課程致力于發(fā)展學生核心素養(yǎng)”“如何理解與設(shè)計語文學習任務(wù)群教學”“如何圍繞學習主題設(shè)計語文學習任務(wù)”“如何通過過程性評價促進教與學的改進”“如何做好信息技術(shù)與學科教學深度融合”等6章。

本書聚焦“如何準確理解數(shù)學核心素養(yǎng)”“如何把握大單元整體結(jié)構(gòu)化教學設(shè)計”“如何促進‘基于情境、問題導向’的教與學”“如何動手操作‘做數(shù)學’”“如何改進作業(yè)設(shè)計提升學業(yè)評價質(zhì)量”“如何做好信息技術(shù)與課堂教學的深度融合”六方面的系列化研究，集錦優(yōu)秀而經(jīng)典的教學案例(課例)。