《經(jīng)濟金融指標解析》將經(jīng)濟金融運行中的一些常用指標，以通俗易懂的形式呈現(xiàn)和闡釋，幫助學生對經(jīng)濟金融問題進行解讀分析，加深理解程度。全書主體內(nèi)容分為五個部分：指標解析導論、宏觀經(jīng)濟指標解析、貨幣金融指標解析、國際指標解析、其他指標解。

《經(jīng)濟統(tǒng)計學（季刊）》是由全國經(jīng)濟統(tǒng)計學協(xié)同發(fā)展論壇主辦、北京師范大學國民核算研究院承辦的經(jīng)濟統(tǒng)計學領(lǐng)域的學術(shù)刊物�！督�(jīng)濟統(tǒng)計學：季刊.2019年.第1輯：總第12輯》設(shè)綜述論文經(jīng)典文獻編譯評論四個欄目。綜述欄目發(fā)表反映本領(lǐng)域?qū)W術(shù)動態(tài)的綜述性文章；論文欄目發(fā)表本領(lǐng)域原創(chuàng)性的理論、方法與應用研究文章；經(jīng)典文獻編譯欄目發(fā)表

國民經(jīng)濟統(tǒng)計（國民經(jīng)濟核算）是宏觀經(jīng)濟管理的重要基礎(chǔ)和工具。作為高等學校統(tǒng)計學類專業(yè)教學指導委員會的經(jīng)濟管理類教材，本書密切跟蹤學科前沿發(fā)展，力求在相對有限的篇幅中系統(tǒng)、透徹地闡釋國民經(jīng)濟核算的基本方法原理，并適當兼顧相關(guān)的擴展領(lǐng)域；在參照借鑒國際規(guī)范的同時，緊密結(jié)合中國實際；在系統(tǒng)闡述國民經(jīng)濟五大核算的功能特點及其內(nèi)

在管理項目的過程中，有各種危及項目成功的因素，如客戶提出的新要求、合作伙伴/分包商沒有按照約定履行協(xié)議所造成的延誤、時間壓力和內(nèi)部沖突等。調(diào)查顯示，約70%的項目因此處陷入持續(xù)的或嚴重的困境。本書通過描述項目經(jīng)理的八種基本角色（臨時領(lǐng)導者、團隊經(jīng)理、溝通者、沖突解決者、戰(zhàn)略家、變更經(jīng)理、談判者、危機經(jīng)理）及他們所使用的

本書上篇全面回顧了我國綜合評價理論研究的思想方法歷史，總結(jié)了綜合評價的八大要素體系，并依此構(gòu)建綜合評價研究框架。著重討論了綜合評價三大基礎(chǔ)理論指標處理理論、權(quán)數(shù)理論與集成理論。本書下篇總結(jié)團隊近年來的**研究成果，重點研究了BoD權(quán)數(shù)的構(gòu)造、主客體分組情形下的群組評價，以及區(qū)間信息、模糊信息與函數(shù)型數(shù)據(jù)的綜合評價前沿理

伴隨社會和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，非市場服務生產(chǎn)活動的重要程度不斷提高，非市場服務產(chǎn)出對國民經(jīng)濟的貢獻越來越大，對非市場服務的測度工作也成為世界各國學術(shù)界關(guān)注的一大焦點�！斗鞘袌龇�務測度與績效評價研究》在深入剖析非市場服務的概念、內(nèi)涵與外延的基礎(chǔ)上，充分借鑒國內(nèi)外學術(shù)界、國際組織和各國政府的研究成果與實踐經(jīng)驗，從核算與績效測度

本書共分10章，內(nèi)容包括：函數(shù)、極限與連續(xù)，導數(shù)與微分，導數(shù)的應用，不定積分，定積分，微分方程，多元函數(shù)微分學，行列式，矩陣與線性方程組，概率論基礎(chǔ)等.本書可作為高職高專院校經(jīng)管類專業(yè)學生的基礎(chǔ)課教材，對數(shù)學要求不高的理工類專業(yè)學生也可以使用本書.

這是英國目前著名的博弈論經(jīng)濟學大師和道德哲學大師賓默爾（被人們公認為英國目前有希望獲諾貝爾經(jīng)濟學獎的人）的學術(shù)論文集，涉及到博弈論的許多基礎(chǔ)性問題，尤其是對作為經(jīng)濟學和博弈論基礎(chǔ)的人的理性行為問題的探討，極為深邃。這本《博弈論基礎(chǔ)》的小冊子規(guī)模不大，數(shù)學模型不甚多，但思想非常深刻。賓默爾是一位多產(chǎn)的博弈論闡釋者。他關(guān)注

本書共兩部分，第一部分“理論實踐篇”內(nèi)容包括：函數(shù)與極限、導數(shù)與微分及其應用、積分及其應用、矩陣與線性方程組、概率統(tǒng)計初步；第二部分“實驗實訓篇”內(nèi)容包括：MATLAB簡介與數(shù)學表達式、導數(shù)及其應用實踐、積分與微分方程應用等。

本教材是根據(jù)高等職業(yè)教育數(shù)學教學特點、需求及培養(yǎng)目標，本著重能力、重應用、重素質(zhì)、求創(chuàng)新的總體思路來編寫，在許多方面具有明顯的高等職業(yè)教育的特色，具體如：1.打破傳統(tǒng)數(shù)學教材結(jié)構(gòu)，根據(jù)高職學生認知特點安排內(nèi)容。2.以項目導向、任務驅(qū)動、案例引入的方式展開知識。從經(jīng)濟方面的案例引入，用通俗簡潔的語言闡明概念的內(nèi)涵和實質(zhì)。