本書共五章，內(nèi)容包括：中學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)概述、單元整體教學(xué)有效設(shè)計(jì)策略、單元整體教學(xué)實(shí)施策略、以評(píng)促學(xué)的單元整體教學(xué)評(píng)價(jià)策略、單元整體教學(xué)對(duì)教與學(xué)的促進(jìn)。

在生育政策調(diào)整、大規(guī)模人口遷移、城鄉(xiāng)居住空間優(yōu)化等因素的交互作用下，義務(wù)教育學(xué)校布局面臨著新的挑戰(zhàn)�！叭丝谧儎�(dòng)背景下如何進(jìn)行學(xué)校布局調(diào)整”成為當(dāng)下必須直面的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題。本書深入開(kāi)展歷史研究、預(yù)測(cè)研究和調(diào)查研究，全面分析了學(xué)校布局調(diào)整的歷史脈絡(luò)、演變趨勢(shì)和現(xiàn)實(shí)困境，提出學(xué)校布局調(diào)整應(yīng)遵循科學(xué)理念、注重教育效益、關(guān)

劉彭芝，現(xiàn)為創(chuàng)新人才教育研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，曾任中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)聯(lián)合學(xué)�？傂ＰｉL(zhǎng)。作者認(rèn)為“人的生命有大小之分。小生命蘊(yùn)含在自己的身體內(nèi)；大生命則體現(xiàn)在人群和社會(huì)中。一所學(xué)校的生命也有大小之分。小生命蘊(yùn)含在自己的校園內(nèi)，大生命則體現(xiàn)在整個(gè)教育事業(yè)中�！币虼�，她帶領(lǐng)人大附中人走上了探索教育幫扶之路。歷時(shí)18年，覆蓋了遠(yuǎn)至河南

鄭胤飛多年化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，將初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容按照其教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行編寫。本書更注重化學(xué)學(xué)科文化的提煉，讓初中生通過(guò)化學(xué)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)化學(xué)對(duì)人類生活的關(guān)系，使學(xué)生明白化學(xué)是一種素養(yǎng)而不是知識(shí)的堆砌，通過(guò)化學(xué)認(rèn)識(shí)對(duì)待這個(gè)物質(zhì)世界獨(dú)特而又通達(dá)的態(tài)度、觀念和思想方法。本書的基本邏輯一是微粒觀和元素觀，二是圍繞“氧”在初中化學(xué)學(xué)生

《高考數(shù)學(xué)失分對(duì)策》是一本高考數(shù)學(xué)考前備考用書，本書包含高考的所有重點(diǎn)模塊，其中每一講由“失分陷阱提醒”“巧妙應(yīng)對(duì)點(diǎn)撥”和“自主糾錯(cuò)提升”三大部分組成�！陡呖紨�(shù)學(xué)失分對(duì)策》與一般高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)用書不同,以逆向思維方式系統(tǒng)研究歷屆考生的考場(chǎng)失誤現(xiàn)象,全面分析失分原因,從中總結(jié)規(guī)律,引出應(yīng)吸取的教訓(xùn),探尋行之有效的防范對(duì)策，

中考化學(xué)分層訓(xùn)練系列共三本，《中考水平初中化學(xué)專項(xiàng)訓(xùn)練與模擬試卷》是其中第二本，難度較�？妓�平較高，但低于自招水平。本書知識(shí)點(diǎn)全面，前后連貫對(duì)應(yīng)，分專項(xiàng)訓(xùn)練和模擬試卷，是一本適合中考化學(xué)復(fù)習(xí)的好書。主要通過(guò)專題的形式，進(jìn)一步梳理解決常見(jiàn)問(wèn)題的方法，提高綜合分析解決問(wèn)題的能力，也即在落實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，主要是針對(duì)中考的難題，

本套叢書以習(xí)近平主席的生態(tài)文明思想為指導(dǎo)，以國(guó)家關(guān)于將生態(tài)文明教育和綠色低碳發(fā)展理念納入國(guó)民教育體系的戰(zhàn)略部署為主要依據(jù)，結(jié)合上海市綠色學(xué)校創(chuàng)建推進(jìn)工作進(jìn)行編制。叢書凸顯“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念，幫助中小學(xué)生更全面更深入地了解我國(guó)資源環(huán)境國(guó)情，認(rèn)識(shí)到在生活中踐行綠色低碳生活的重要性和必要性，從小增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)的

新課標(biāo)中將"思維發(fā)展與提升"作為語(yǔ)文的四個(gè)學(xué)科核心素養(yǎng)之一，并將"思辨性閱讀與表達(dá)"列為單獨(dú)的學(xué)習(xí)任務(wù)群，足見(jiàn)思辨能力對(duì)于中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫作要寫得深刻、析得精妙、構(gòu)得嚴(yán)謹(jǐn)，必須注意思想、思辨、思路在行文中的重要性。本書按"人與自然""人與社會(huì)""人與他人""人我自我"4個(gè)關(guān)系歸類常見(jiàn)的35個(gè)寫作

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)先后歷經(jīng)恢復(fù)發(fā)展、教育體制改革、素質(zhì)教育提出、素質(zhì)教育推進(jìn)和素質(zhì)教育深化五個(gè)時(shí)期的歷史變遷。其間，中小學(xué)英語(yǔ)教育方針及理念不斷更新發(fā)展，各類教學(xué)模式層出不窮。課堂教學(xué)的真實(shí)狀態(tài)是否隨新價(jià)值導(dǎo)向的變化而變化，尚需有效證據(jù)予以證實(shí)。本書共六章，從歷時(shí)和共時(shí)研究視角，以教學(xué)背景及教學(xué)理念、教學(xué)

本書是根據(jù)教育部2020年3月發(fā)布的《中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2020年版)》，以“十四五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材高等教育出版社出版的《英語(yǔ)1基礎(chǔ)模塊》為主要參考教材，結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校就業(yè)與升學(xué)的實(shí)際情況而編寫的。本書的指導(dǎo)思想是，立足教材，在掌握單詞、詞匯的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化了基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的訓(xùn)練；在掌握知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)