本書結(jié)合教育技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐案例和應(yīng)用情境組織編寫了十個(gè)模塊，涵蓋了“教師在課前課中課后”，從“課里到課外”教育技術(shù)應(yīng)用全程，主要包括認(rèn)識(shí)新教學(xué)媒體、信息化教學(xué)資源利用、教學(xué)內(nèi)容加工、信息技術(shù)支持下的教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件制作等內(nèi)容，以幫助學(xué)習(xí)者養(yǎng)成用“技術(shù)解決教學(xué)問題”的思考習(xí)慣，能夠利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與加工、

本書從學(xué)校勞動(dòng)教育現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)、提高勞動(dòng)技能，主要包括認(rèn)識(shí)勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)、體驗(yàn)勞動(dòng)、養(yǎng)成勞動(dòng)、保護(hù)勞動(dòng)等內(nèi)容。通過對(duì)勞動(dòng)的學(xué)習(xí)，綜合發(fā)揮勞動(dòng)課的立德樹人的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)實(shí)踐觀，感悟勞動(dòng)創(chuàng)造生活，勞動(dòng)創(chuàng)造未來，正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)沒有高低貴賤之分，更加尊重勞動(dòng)

本書遵照中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，教育部發(fā)布的《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》等文件精神，注重對(duì)大學(xué)生的勞動(dòng)知識(shí)、勞動(dòng)技能、勞動(dòng)精神等勞動(dòng)教育元素的培養(yǎng)，即通過勞育必修課加強(qiáng)職業(yè)院校在人才培養(yǎng)過程中的勞動(dòng)教育。教材主要分為三個(gè)部分：一是通過勞動(dòng)觀念的灌輸，促進(jìn)大學(xué)生形成正確的世界

本書是一本關(guān)于教育者自我成長(zhǎng)及家校共育的經(jīng)驗(yàn)方面的著作。全書從五方面展開論述。第一章，從親情、師生情展開，講述對(duì)兒子的教育，對(duì)家風(fēng)的傳承。第二章，重點(diǎn)描述師生共同成長(zhǎng)的生命歷程，強(qiáng)調(diào)對(duì)話與溝通是心靈互動(dòng)的重要途徑。第三章，倡導(dǎo)家校合力為孩子塑造一個(gè)溫馨的教育大環(huán)境，構(gòu)建“家庭、學(xué)校、社會(huì)”三位一體的多元、互動(dòng)、立體的空

本書是高記平對(duì)教育管理、教學(xué)管理、學(xué)生學(xué)習(xí)方法以及教師成長(zhǎng)培訓(xùn)等進(jìn)行的系統(tǒng)性思考與總結(jié)，校長(zhǎng)能夠從中學(xué)到管理辦法，教師能夠從中學(xué)到教學(xué)方法，學(xué)生能夠從中領(lǐng)悟到提高學(xué)習(xí)效率的方法，家長(zhǎng)能夠從中總結(jié)出如何指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的科學(xué)方式，普通讀者也能從作者反思自己、比照他人優(yōu)點(diǎn)、查找個(gè)人不足的“內(nèi)省”精神中體悟自身不斷獲得進(jìn)步的秘密

本書主要闡述新時(shí)代勞動(dòng)教育的具體實(shí)施路徑，提出生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)、職業(yè)體驗(yàn)勞動(dòng)等不同勞動(dòng)內(nèi)容的具體實(shí)施辦法及學(xué)生指導(dǎo)方案，亮點(diǎn)在于重實(shí)踐、重實(shí)用、重實(shí)施、重實(shí)效，全書共分九章，主要包括勞動(dòng)教育實(shí)踐的發(fā)展、理念與目標(biāo)、實(shí)踐現(xiàn)狀、實(shí)施路徑、實(shí)踐工具與技術(shù)、實(shí)踐案例、學(xué)生指導(dǎo)方案、管理與服務(wù)、實(shí)踐評(píng)價(jià)。理論性與實(shí)

本書是一部基層教研員用時(shí)間和心血去踐行的教育教學(xué)改革。從自主課堂的理論建設(shè)、自主課堂的“四型六步”、自主課堂的教學(xué)模式與示例、自主課堂的隊(duì)伍建設(shè)、自主課堂的課程群建設(shè)、自主課堂的評(píng)價(jià)建設(shè)，分六章十八節(jié)闡述了區(qū)域整體自主課堂建設(shè)的理論與實(shí)踐。從一線教研教改實(shí)踐案例出發(fā)，展示了區(qū)域課堂教學(xué)改革規(guī)劃、“四型六步”具體理論和教

本書是國家教師資格考試筆試環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)用書，適用于小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力考試的備考。本書第一部分為“材料分析題”，第二部分為“教學(xué)設(shè)計(jì)題”，第三部分為“簡(jiǎn)答題”，附錄為“參考答案”。本書深入分析歷年真題，研究得分標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格依據(jù)得分點(diǎn)梳理參考答案，訓(xùn)練考生答題邏輯，讓考生能夠舉一反三，提升答題速度。簡(jiǎn)答題參考答案包含“口訣

本套圖書是全國教師招聘考試教育基礎(chǔ)知識(shí)科目的輔導(dǎo)用書，共六冊(cè)。系統(tǒng)講義比較系統(tǒng)地講解教育學(xué)和心理學(xué)的理論知識(shí)，各章開篇給出本章的思維導(dǎo)圖，有助于考生構(gòu)建知識(shí)體系；章末配以“能力提升題”，考查對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)。主觀專項(xiàng)針對(duì)考試中的主觀題型，通過辨析題、簡(jiǎn)答題、論述題、材料分析題四個(gè)模塊的專項(xiàng)練習(xí)，使考生能

本書圍繞校園心理危機(jī)識(shí)別與干預(yù)這一中心議題，設(shè)置校園心理危機(jī)干預(yù)體系建設(shè)導(dǎo)覽、人際交往、學(xué)習(xí)就業(yè)、自我認(rèn)知、情緒情感、社會(huì)適應(yīng)和社會(huì)化六個(gè)版塊，以案例分析的形式，通過解析校園欺凌、攻擊行為、失戀、意外懷孕、師生沖突、嫉妒、焦慮、厭學(xué)、體像煩惱、性別認(rèn)同煩惱、暴躁、抑郁、強(qiáng)迫、自殘、網(wǎng)絡(luò)游戲成癮等常見案例，幫助職業(yè)學(xué)校及