在法學教學中實行案例教學，對于培養(yǎng)學生的綜合分析問題能力，分清主次和識別真?zhèn)文芰σ约袄碚撀?lián)系實際的能力方面起著直接的促進作用。通過案例教學，力求使在校的學生能有更多機會貼近社會，接觸實踐，使我們的教學能夠達到下述宗旨，即研究理論為了解決實際問題，研究外國經(jīng)驗是為了解決中國問題。

《憲法故事（第2版）》對15個美國憲法中重要的判例進行了詳細的講述。深度分析了這些判例，講述了這些案例的故事，并說明了每一個案例的背景，還指出了這些案例在美國憲法構(gòu)架中的地位。這些案例代表了三個不同的領(lǐng)域，分別是憲法結(jié)構(gòu)、平等與憲法、憲法與自由。《憲法故事（第2版）》可讀性強，雖然有些案例有暫時性，但更多的案例有經(jīng)典的

美國總統(tǒng)位高權(quán)重，仍須定期更替，最高法院九位大法官卻終身任職，深居簡出，在被稱為“大理石神殿”的宏偉建筑內(nèi)審理案件，發(fā)布判決，守護著憲法與公正。一個擁有三億多國民、上千枚核彈的超級大國，司法公正為何交由這九人守護？在這條司法“流水線”上，作為最終產(chǎn)品的“公正判決”是如何生產(chǎn)出來的？美國人民又憑什么信任他們的司法能力和職

《中國律師實訓經(jīng)典·庭辯技巧系列：庭審制勝（第7版）》亦依據(jù)以上方式展開對于對抗制庭審的論述。書中呈現(xiàn)了預備庭審的方法，以及在訴訟的每個階段中，庭審律師的所思所想。另外，《中國律師實訓經(jīng)典·庭辯技巧系列：庭審制勝（第7版）》也討論并且給出了若干基本的庭上辯論技巧。這些技巧主要應(yīng)用在展示證據(jù)以及說服陪審團方面。要樹立一個

五名洞穴探險者受困山洞，水盡糧絕，無法在短期內(nèi)獲救。為了維生以待救援，大家決定抽簽吃掉一人，犧牲他以救活其余四人。威特葜爾是這一方案的最初提議人，但在抽簽前又收回了意見；其他四人仍執(zhí)意抽簽，恰好選中了威特莫爾做犧牲者。獲救后，這四人以殺人罪被起訴并被判處絞刑。這是美國20世紀法理學大家富勒1949年在《哈佛法學評論》上

產(chǎn)品責任法很古老，在亞述和羅馬的古代法中都能找到其根源，美國法院在20世紀早期開始認識到它的重要性。它在美國大陸逐步傳播，截至20世紀50年代，產(chǎn)品責任案件已經(jīng)變得非常普遍。之后，產(chǎn)品責任法突然在美國“大爆炸”。特別是在美國法律學會于20世紀60年代中期采納了“侵權(quán)法之嚴格責任！這一新原則之后，即使供應(yīng)商在制造和銷售

《美國禁止殘疾與基因信息歧視法解讀》是對美國聯(lián)邦《2008年美國殘疾人法修正案》和《2008年禁止基因信息歧視法》及各州反殘疾和基因信息歧視立法主要內(nèi)容的權(quán)威解讀和闡釋。美國嚴禁基于殘疾或基因信息而施以歧視。《1990年美國殘疾人法》是美國第一部禁止在雇傭、公共服務(wù)、公共設(shè)施和電信領(lǐng)域中歧視殘疾人的國家綜合性民權(quán)法，旨

《最高法院與立憲民主》是一種嘗試，它試圖對“最高法院在這個國家的統(tǒng)治結(jié)構(gòu)中的適當角色到底是什么”這樣一個問題進行解答。這種探究勢必喚起我們的歷史性思考--通過滿懷希望地去發(fā)現(xiàn)在司法審查誕生之時的那些極具說服力的理由或者清晰的洞見，以追問美國司法審查的起源。歷史性的探尋占據(jù)了《最高法院與立憲民主》差不多1/3的篇幅。然

《中國律師實訓經(jīng)典·美國法律判例故事系列：審判故事》以美國正式案例的庭審程序為素材，鮮明生動地再現(xiàn)了存在于律師、法官和陪審四角色中的智慧與素養(yǎng)。讀來栩栩如生，讀者能夠在身臨其境的精彩故事中學習到成熟精密的法律訴訟程序和技巧。

《媒體、技術(shù)和版權(quán)：經(jīng)濟與法律的融合》中，邁克爾，艾因霍恩博士選取了版權(quán)法領(lǐng)域若干最具爭議性也是受相關(guān)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟狀況和技術(shù)發(fā)展影響最大的法律問題進行剖析。他以獨特的經(jīng)濟學視角，結(jié)合詳實的背景材料對相關(guān)案例進行了深入細致卻又生動有趣的分析，以提醒人們關(guān)注在版權(quán)立法和司法活動中被忽略的若干關(guān)鍵經(jīng)濟要素，并告訴人們?nèi)绾螌⒔?jīng)濟分