書稿以問答的方式,分八章分別回答了秩序?qū)τ趦和�的重要性、母語對于兒童的意義、學(xué)生的閱讀熱情如何培養(yǎng)、日有所誦的必要性、圖畫書對于兒童的教育意義、理想的語文課堂如何實現(xiàn)文化合成、教師讀書的重要性等問題以及詳細記錄了三本書的讀書札記。書中作者運用大量教育學(xué)、心理學(xué)、語言學(xué)、倫理學(xué)等知識,就兒童成長的方方面面提出了極具人性意

本書為“薛瑞萍母語課堂”系列其中一本�！堆θ鹌冀虒W(xué)設(shè)計與實錄》收錄了作者教學(xué)設(shè)計、課堂實錄共30篇,其中的每一篇都淋漓展現(xiàn)了作者的鮮明的教學(xué)個性及優(yōu)質(zhì)課的設(shè)計要領(lǐng),詮釋了高效課堂教學(xué)設(shè)計的基本要求,闡釋了她所悟出的教學(xué)道理。對每一位教師來說,書中的每一篇教學(xué)設(shè)計都是切切實實的范本,每一篇課堂實錄都是一次思維的碰撞和跨越

寫作教學(xué)是一直是母語教學(xué)的重難點,寫作課堂的指導(dǎo)于許多教師而言更是難以把握。書稿中,薛瑞萍老師以日記的方式復(fù)述“課堂上的故事”,記錄了其在二年級到四年級帶班歷程中的寫作課堂教學(xué)。全書從二年級寫作起步教學(xué)開始,通過不同文體、不同寫作指導(dǎo)方法的實踐嘗試,以及大量教師下水作文、學(xué)生例文的真實呈現(xiàn),能為一線中小學(xué)教師的寫作教學(xué)

本書基于周計劃產(chǎn)品線而設(shè)計,突出周計劃的理念“周周有計劃,日日有安排”,主要的用戶為小學(xué)生,目的是使小朋友養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提升學(xué)習(xí)效率,為小學(xué)高年級、甚至是初高中學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。由學(xué)期計劃總表、每周計劃表、小學(xué)數(shù)學(xué)常用公式幾部分構(gòu)成。學(xué)期計劃總表可填寫年級、學(xué)期、學(xué)科/項目和具體任務(wù);每周計劃表可填寫每日計劃以及

本書共四章組成:第一章我的兒童數(shù)學(xué)思維觀:審辨中生長思維;第二章我的兒童數(shù)學(xué)教學(xué)觀:審辨中學(xué)會思考;第三章我的工作室審辨課例:審辨中深度理解;第四章我的兒童數(shù)學(xué)評價觀:審辨中提升學(xué)力。

本書為“薛瑞萍母語課堂”系列其中一本�！吨v述課》記載了作者實施兒童閱讀課程化,在小學(xué)階段語文課堂進行故事講述的實踐歷程。作者用她充滿感染力的語言為我們展現(xiàn)了一個個溫潤的母語講述課堂,并結(jié)合具體的教育情境對兒童課堂講述實踐探索做了生動呈現(xiàn),用一堂堂講述課呈現(xiàn)了學(xué)生如何由陌生到了解再到積極閱讀整本書的閱讀過程。本書對一線教

該套系是與小學(xué)科學(xué)教材配套使用的暑假練習(xí)冊。本書以豐富一至六年級學(xué)生的寒假生活為出發(fā)點,通過為教材基本知識點的梳理來設(shè)置題目,進而鞏固已學(xué)知識。該套練習(xí)冊版塊設(shè)計靈活有趣,練習(xí)設(shè)置季節(jié)元素突出,與學(xué)生假期生活密切相關(guān)。

在教育教學(xué)中，不應(yīng)該僅僅教知識，更應(yīng)該發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)，從“知識本位”走向“素養(yǎng)本位”，數(shù)學(xué)教育就是在過程中實現(xiàn)學(xué)生的自然生長，在過程中以生為本、促進生成、自然生長、回歸生活和潤澤生命。 本書主要闡述了作者從事23年小學(xué)數(shù)學(xué)教育的觀點和嘗試，從我的成長故事、為以文化人而教、為課程融合而教、為關(guān)鍵能力而教、從能力走向素養(yǎng)、

在教育教學(xué)中，不應(yīng)該僅僅教知識，更應(yīng)該發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)，從“知識本位”走向“素養(yǎng)本位”，出彩的是學(xué)生，是學(xué)生的思維，是學(xué)生作為生命個體關(guān)鍵能力和必備品格的發(fā)展。 本書主要闡述了作者從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育課堂的教學(xué)反思，通過對“什么是小學(xué)數(shù)學(xué)教育”“如何進行試卷分析”“您的課堂有邊緣人嗎”“數(shù)學(xué)需要閱讀嗎”等教學(xué)實際問題的思考，

《機器人教育案例設(shè)計與教學(xué)實踐》為校企合作成果，由一群多年致力于創(chuàng)客教育和人工智能教學(xué)的教師編寫，同時，《機器人教育案例設(shè)計與教學(xué)實踐》還聯(lián)合了廣西人工智能學(xué)會智慧教育領(lǐng)域分會、廣西教育學(xué)院八桂學(xué)老創(chuàng)新團隊、南寧智友樂學(xué)機器人俱樂部、廣西醫(yī)科大學(xué)附屬小學(xué)等機構(gòu)、中小學(xué)的專家以及學(xué)科教師一起打造，在此表示衷心的感謝�！稒C