本套圖書是供讀者備考音樂資格的輔導(dǎo)圖書，整套書共有五冊。第一冊主要分為音樂學(xué)科知識、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施與評價三個部分，每個章節(jié)中，又包括考情分析、系統(tǒng)的知識點講解和強(qiáng)化提高題，意在通過系統(tǒng)性的知識學(xué)習(xí)和練題，使讀者及時鞏固知識，達(dá)到靈活運用知識的目的。第二冊至第四冊共精選16套試題，題本為歷年考題，解析為題目的答案和精

本書為華東師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院副院長鄭文副教授主持的國家社科基金“十三五”規(guī)劃2017年度教育學(xué)一般課題《基于可視化大數(shù)據(jù)分析的中小學(xué)中國畫教學(xué)評價體系建構(gòu)研究》的研究成果，分析了我國中小學(xué)生的中國畫學(xué)習(xí)需求、中國畫課程和教學(xué)評價的現(xiàn)狀，以及對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知程度和創(chuàng)新能力，論證了兩者相結(jié)合的可能性與有效性。從問卷調(diào)查的

本套圖書是國家教師資格考試英語學(xué)科輔導(dǎo)用書，共五冊。第一冊為理論講義，第二、三冊為初級中學(xué)歷年真題和解析，第四、五冊為高級中學(xué)歷年真題和解析。第一冊主要分為英語語言知識與能力、英語語言教學(xué)知識與能力、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施與評價、附錄五個部分，先呈現(xiàn)考情分析，再系統(tǒng)地講解知識點，最后配以鞏固提升的習(xí)題輔助學(xué)習(xí)，講解細(xì)致，框

《普通高中和歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)解讀》指出歷史解釋“以時空觀念為前提、史料證據(jù)為支撐、歷史解釋為基礎(chǔ)，有意識地對過去提出理性而系統(tǒng)的具有因果關(guān)系的敘述”，由此我們能夠看出“歷史解釋”核心素養(yǎng)的培育建立在其他核心素養(yǎng)養(yǎng)成的基礎(chǔ)上，其難度和要求很高。2017年至今，中學(xué)歷史教學(xué)屆也有一些學(xué)者和專家對“歷史解釋”核心

本書為重慶市第十一中學(xué)校110周年校慶獻(xiàn)禮文集，收錄了重慶十一中近年來優(yōu)秀德育論文共計約百篇，是學(xué)校德育工作成果的集中體現(xiàn)。全書內(nèi)容涉及班級文化環(huán)境建設(shè)、學(xué)生自主管理、班會社團(tuán)活動、家校溝通等中學(xué)班主任工作的方方面面，展現(xiàn)了教師們通過文化引領(lǐng)、活動育人等方式，貫徹落實立德樹人的根本任務(wù)，以多樣化的教學(xué)策略促進(jìn)學(xué)生德育素

本書共八章，內(nèi)容包括：總則、會計機(jī)構(gòu)和會計人員、預(yù)算管理、貨幣資金管理、支付管理、會計核算管理、會計監(jiān)督、會計檔案管理。

本書針對如何高效開展初中體育教育教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致分析與探討。主要研究初中體育教育與創(chuàng)新，本書立足于初中體育教育實踐，從初中體育教育基礎(chǔ)介紹入手，針對初中體育教學(xué)心理學(xué)、體育課程與教學(xué)目標(biāo)以及體育教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了分析研究；另外對初中體育課程資源開發(fā)與利用創(chuàng)新、初中體育教學(xué)模式創(chuàng)新作了一定的介紹；還對初中體育教育教學(xué)評價、初中

本書包括：“五育”并舉：評價改革促教育高質(zhì)量發(fā)展；不把作業(yè)帶回家；打造“五育”融合的安全教育教師隊伍；多元評價“五育”并舉等35篇成都中小學(xué)教師寫的論文。

本書基于人工智能技術(shù)在教育教學(xué)中的最新研究進(jìn)展與應(yīng)用實踐，應(yīng)對中小學(xué)一線教師開展人工智能教育教學(xué)實踐無成體系指導(dǎo)書的現(xiàn)實情況，對人工智技術(shù)的發(fā)展、人工智能+勞動教育的實踐情況進(jìn)行系統(tǒng)梳理，在充分考慮案例的類別、技術(shù)難度、技術(shù)多樣性的情況下，共收錄經(jīng)典案例10個，依照勞動場景歸納為三個篇章，分別是：種植/養(yǎng)殖篇、非物質(zhì)文

本書圍繞如何正確理解、準(zhǔn)確把握道德與法治關(guān)鍵課程定位和五大核心素養(yǎng)目標(biāo)、如何依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)評活動、如何實施“四維一體”大單元教學(xué)、如何實施道德與法治學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評價等問題，應(yīng)用新結(jié)構(gòu)教學(xué)評框架研究最新成果，采用數(shù)十個教學(xué)課例、測評示例等實踐案例，按照思政課建設(shè)改革創(chuàng)新“八個相統(tǒng)一”的要求，解讀道德與法治課程標(biāo)