本書闡述了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的基礎(chǔ)理論；論述了農(nóng)村職業(yè)教育的概念、理論依托、發(fā)展歷程、主要模式、功能定位；探究了鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村職業(yè)教育的機會與變革；對鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村職業(yè)教育的服務(wù)定位進(jìn)行了研究，包括新型職業(yè)農(nóng)民的培育、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)農(nóng)民工培訓(xùn)以及鄉(xiāng)村精英再造；探究了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下的農(nóng)村職業(yè)教育功能的實現(xiàn)路徑；以縣域為例論述

本書總結(jié)了全國農(nóng)民教育培訓(xùn)工作情況，反映了2020年以來全國高素質(zhì)農(nóng)民發(fā)展基本情況，分析了新冠肺炎疫情對高素質(zhì)農(nóng)民發(fā)展的影響，計算了高素質(zhì)農(nóng)民發(fā)展指數(shù)，剖析了高素質(zhì)農(nóng)民的發(fā)展環(huán)境，為各地加強高素質(zhì)農(nóng)民隊伍建設(shè)工作提供參考借鑒，為有關(guān)單位開展高素質(zhì)農(nóng)民相關(guān)研究提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，為社會各界了解高素質(zhì)農(nóng)民情況提供有效窗口，全書共

本書緊扣《廣東省普通高等院校專升本考試大綱》管理學(xué)科目，以專升本自學(xué)的考生為出發(fā)點，結(jié)合當(dāng)代大專學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，將管理學(xué)專升本的知識點脈絡(luò)化，梳理主要知識點，結(jié)合案例分析、隨堂小練，從而將知識點講解、題型技巧、重難點專項突破等集于一體。書稿內(nèi)容包括運籌學(xué)、管理信息系統(tǒng)、國際貿(mào)易和國際金融、組織行為學(xué)、管理決策模型和方法

本書根據(jù)《廣東省普通高等院校專升本考試大綱》公共英語科目，結(jié)合當(dāng)代大專學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，將公共英語專升本的知識點精煉化、精準(zhǔn)化，分模塊進(jìn)行講解和指導(dǎo)。包括知識點講解、語法詞匯、題型技巧、重難點專項突破等專項內(nèi)容，針對大綱進(jìn)行知識模塊的解讀，并附有詞匯表，方便學(xué)生在閱讀過程中查閱詞匯并記憶。書中對知識點的講解全面，通俗易懂

該書就“十三五”時期職成教處在黨建思政、脫貧攻堅、職成教育等方面的發(fā)展情況，對取得的成果建設(shè)、成績成效、經(jīng)驗做法、特色亮點等進(jìn)行整合出版，用圖文并茂的方式展示真實立體的職成教育建設(shè)成果。本書的出版是對這個偉大時代、對我們這個偉大民族的偉大征程的紀(jì)念和慶祝，激勵教育人在實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中

本書共七章，內(nèi)容包括：語音、語法、詞法、完形填空、閱讀理解、日常對話、短文寫作。

本書分為三章，包括語音、詞匯與語法和綜合知識。內(nèi)容涵蓋了英語字母、音素、名詞、代詞等。

本書共分為九章,內(nèi)容包括:背景和意義、理論基礎(chǔ)、政策文本分析、發(fā)展現(xiàn)狀、國內(nèi)實踐案例、主要國際組織的推進(jìn)現(xiàn)狀、世界典型國家的推進(jìn)現(xiàn)狀、國際實踐的經(jīng)驗與啟示、政策建議與制度設(shè)計。

本書分為九章。第一章介紹了臺灣地區(qū)高等教育、終身教育的情況。第二章介紹了臺灣空中大學(xué)的發(fā)展情況。第三章至第八章圍繞臺灣空中大學(xué)的組織架構(gòu)與運行、課程與教學(xué)、教務(wù)管理與學(xué)習(xí)支持服務(wù)、師資隊伍建設(shè)與教師發(fā)展、資源開發(fā)與應(yīng)用,以及臺灣空中大學(xué)的質(zhì)量保證進(jìn)行闡釋。第九章是針對前述內(nèi)容的研究啟示。

本書緊緊圍繞新時期我國人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分發(fā)展之間矛盾的現(xiàn)實背景和農(nóng)村內(nèi)外部環(huán)境的變化，探索西部民族地區(qū)實現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村的可持續(xù)發(fā)展。本書撰寫遵循教育的內(nèi)外部發(fā)展規(guī)律和社會經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律，堅持在調(diào)查的基礎(chǔ)上，對客觀事實和現(xiàn)象展開研究。本書以鄉(xiāng)村脫貧振興與農(nóng)村職業(yè)教育的內(nèi)在邏輯關(guān)系為主線創(chuàng)造性地提出西部民族