這是一本具有一定針對(duì)性的視唱練耳專(zhuān)項(xiàng)進(jìn)階訓(xùn)練，其難易程度控制在一升一降內(nèi)，內(nèi)容由音高、節(jié)奏、旋律、視唱以及模擬題五個(gè)部分組成。作者在編寫(xiě)中注重基礎(chǔ)的積累，以調(diào)的升、降記號(hào)為線索，循序漸進(jìn)的編寫(xiě)了能提高學(xué)習(xí)者音樂(lè)感知力與律動(dòng)性的視唱練習(xí)，力求在視唱練耳的階段性學(xué)習(xí)中，進(jìn)階性地提高學(xué)習(xí)者的聽(tīng)與唱。同時(shí)，書(shū)中每一條訓(xùn)練均附示

本教材知識(shí)布置和安排科學(xué)、合理，由緒論和聲樂(lè)基礎(chǔ)理論、歌曲演唱技巧、歌唱聲音的綜合運(yùn)用與實(shí)踐、聲樂(lè)曲選四個(gè)篇章組成。聲樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)以全面、系統(tǒng)的歌唱理論為主，包括歌唱的發(fā)聲、共鳴、呼吸、吐字與咬字等必備的基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練內(nèi)容。本套教材是中等職業(yè)教育幼兒保育專(zhuān)業(yè)教材，依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)目錄》，并參照《托育機(jī)構(gòu)保育指導(dǎo)

樂(lè)理與視唱練耳是高等院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)與音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的公共必修課之一，是講授音樂(lè)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生基本演唱技能的課程，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要作用。本教材具有以下幾點(diǎn)特色。1.在形式上，本教材采用章節(jié)教學(xué)的編寫(xiě)體系，既有專(zhuān)業(yè)性，又有普及性；既注重理論性，又注重實(shí)踐性；既強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性，又強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性。在編寫(xiě)過(guò)程中，本

合唱與指揮是藝術(shù)類(lèi)高校音樂(lè)表演和音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課程，以合唱、指揮的理論與實(shí)踐為教學(xué)內(nèi)容，是普通高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)的一門(mén)必修課。是在原音樂(lè)教師教育課程體系中合唱與指揮兩門(mén)課有機(jī)整合的基礎(chǔ)上，發(fā)展而成的新課程。本書(shū)建立在學(xué)生廣泛參與合唱實(shí)踐的基礎(chǔ)上，有利于學(xué)生以音樂(lè)演唱者和指揮者的雙重身份來(lái)理解、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)。對(duì)發(fā)展

作為音樂(lè)藝術(shù)中的聲樂(lè)藝術(shù)，能在全世界范圍內(nèi)引起聽(tīng)眾的濃厚興趣，其魅力可見(jiàn)-斑。我國(guó)的聲樂(lè)藝術(shù)因其發(fā)展歷史久遠(yuǎn)而形成了獨(dú)特而完整的音樂(lè)文化，并且在新時(shí)期下我國(guó)的聲樂(lè)藝術(shù)也得到了空前的發(fā)展。因此，新時(shí)期聲樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展將對(duì)高校的聲樂(lè)教學(xué)起著指導(dǎo)作用，我國(guó)高校應(yīng)逐漸建立規(guī)范的聲樂(lè)教育體系，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè)藝術(shù)教育，使學(xué)生具備

本書(shū)采用高清放大版的五線譜表作為主要內(nèi)容。每頁(yè)均配有音樂(lè)知識(shí)、樂(lè)理常識(shí)，可供基礎(chǔ)音樂(lè)理論學(xué)習(xí)者或鋼琴初學(xué)者熟悉及掌握五線譜所用。是實(shí)用的音樂(lè)筆記本，也是一本音樂(lè)知識(shí)手冊(cè)，更是各類(lèi)音樂(lè)考級(jí)的最佳配搭手冊(cè)。

聲樂(lè)作為一種藝術(shù)，主要通過(guò)歌聲和情感進(jìn)行表達(dá)，這就需要演唱者具備良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和較強(qiáng)的情感表達(dá)能力。本書(shū)以“聲樂(lè)演唱技巧與思維培養(yǎng)新視角”為選題，首先探討聲樂(lè)演唱的基本理論，詳細(xì)分析了聲樂(lè)理論與功能價(jià)值，以及聲樂(lè)演唱中的歌唱風(fēng)格；其次論述了聲樂(lè)演唱技巧與唱法融合以及聲樂(lè)演唱中的舞臺(tái)表演技巧；最后對(duì)聲樂(lè)演唱中的形象思維培

隨著目前全國(guó)專(zhuān)業(yè)院校和音樂(lè)師范院校的發(fā)展，聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)、音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)和音樂(lè)理論專(zhuān)業(yè)以及相關(guān)論文寫(xiě)作專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色的教材，本書(shū)即是從這一特點(diǎn)出發(fā)編寫(xiě)的，符合當(dāng)今各專(zhuān)業(yè)院校和師范類(lèi)院校聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)需求。系統(tǒng)貫穿專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)教育機(jī)構(gòu)、聲樂(lè)家、藝術(shù)歌曲、歌劇、聲樂(lè)界重要理論爭(zhēng)鳴；這些是通過(guò)筆者多年教學(xué)一線實(shí)踐提取出來(lái)的，學(xué)

本書(shū)在和聲學(xué)的視域下，通過(guò)對(duì)勃拉姆斯部分作品的研究，探討他作為“承前啟后”的踐行者，是如何在調(diào)性領(lǐng)域?qū)�傳統(tǒng)功能和聲體系做出拓展，并基于此闡釋其音高結(jié)構(gòu)思維，啟發(fā)勛伯格在調(diào)性模糊至調(diào)性解體過(guò)程中的音樂(lè)創(chuàng)作，以及如何預(yù)示20世紀(jì)無(wú)調(diào)性音樂(lè)音高組織的形成。

本書(shū)共分為七個(gè)單元，分別為幼兒歌曲演唱基礎(chǔ)知識(shí)、幼兒氣息訓(xùn)練、幼兒節(jié)奏訓(xùn)練、幼兒音準(zhǔn)訓(xùn)練、幼兒表演訓(xùn)練、不同體裁幼兒歌曲演唱處理、幼兒合唱與指揮。每單元下設(shè)“知識(shí)奠基”與“實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)”兩個(gè)模塊，力求突出教材理論與實(shí)踐融合的特點(diǎn)。