本書共六章，內(nèi)容包括：如何準確理解核心素養(yǎng)，如何把握大單元整體教學(xué)，如何實施情境化教學(xué)，如何實施健康教育，如何實施體育教學(xué)與信息技術(shù)融合，如何實施“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)。

本書從“如何準確理解化學(xué)核心素養(yǎng)”“如何把握單元整體結(jié)構(gòu)化教學(xué)設(shè)計”“如何促進‘基于情境、問題導(dǎo)向’的教學(xué)”“如何開展探究實踐的初中化學(xué)教學(xué)”“如何實現(xiàn)‘教－學(xué)－評一體化’的初中化學(xué)教學(xué)”等五個方面，用37個課例對《義務(wù)教育化學(xué)課程標準(2022年版)》做出了詳實而深入的解讀。

一事一物皆教育，時時處處有課程。只要符合教育理想、教育理念、社會發(fā)展和時代要求的學(xué)校皆為新樣態(tài)學(xué)校，有人性、有溫度、有故事、有美感是新樣態(tài)學(xué)校特有特征。本書集中呈現(xiàn)了鄭州市67所新樣態(tài)學(xué)校和教育科研基地校構(gòu)建新樣態(tài)課程體系的成功案例，通過展示這些學(xué)校近年來在教育科學(xué)研究工作促進課程開發(fā)、課程實施、課程評價、課程管理中取

全書分為三個篇章：課程篇、教學(xué)篇、教師篇�！罢n程篇”主要圍繞新課標解讀高中思想政治新課程改革的理念和要求，“教學(xué)篇”結(jié)合作者的實踐教學(xué)案例，著重探討思政課堂互動式教學(xué)藝術(shù)，“教師篇”主要思考思政課教師專業(yè)成長路徑，就作者在課程開發(fā)、教學(xué)改革、專業(yè)發(fā)展、后生培養(yǎng)、閱讀思維、寫作訓(xùn)練等諸多方面的探索加以提煉總結(jié)，分享給青年

本書通過項目式學(xué)習(xí)幫助教師從大單元教學(xué)的視角重新解構(gòu)教材，從大觀念學(xué)習(xí)的視角建構(gòu)知識體系，從學(xué)生的視角設(shè)計教學(xué)過程和學(xué)習(xí)過程；幫助學(xué)生體會語言學(xué)習(xí)的現(xiàn)實意義，提升學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)驅(qū)力，增強學(xué)習(xí)的主動性。

本書共十章，內(nèi)容包括：校園安會工作體系建設(shè)、學(xué)校日常安全管理、學(xué)�！叭�防”建設(shè)工作標準、學(xué)校交通安全工作要求、學(xué)校消防安全工作標準、學(xué)校宿舍安全管理工作要求、學(xué)校校舍設(shè)施安全管理工作要求、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全管理工作要求、電梯安全管理工作要求、學(xué)校及周邊環(huán)境治理工作要求。

高中英語詞匯掌中寶，詞匯內(nèi)容豐富，其內(nèi)容的每個單詞都有音標，有漢語意思，介紹了其單詞的分析用法，有提示，有搭配，從最基礎(chǔ)的介紹單詞，與書本同步，有助于提高學(xué)生的英語單詞水平認知。

本書包括八個專題及參考答案，每個專題依據(jù)教材設(shè)有“文以載道”“專題問道”“能寫會道”三大模塊。其中，“文以載道”包括“基礎(chǔ)知識應(yīng)用”“閱讀與表達能力訓(xùn)練”兩個子模塊，用于對課文中基礎(chǔ)知識的檢測、鞏固及提升學(xué)生的閱讀與表達能力；“專題問道”“能寫會道”用于對語文專項知識和應(yīng)用的訓(xùn)練和鞏固。本書可以培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用能力，

本套書共八個主題，即“寫人、記事、寫景、狀物、議論、抒情、說明、想象”，根據(jù)主題精選現(xiàn)代文學(xué)大家的文章，如魯迅、朱自清老舍、許地山、戴望舒、林徽因等。書中對范文進行專業(yè)分析、深度講解，如怎樣寫好開頭、怎樣首尾照應(yīng)、怎樣表達思想、怎樣借物抒情、怎樣設(shè)置過渡等。每本寫作篇目后設(shè)置智慧點撥、寫作驛站、詞語注釋秘笈點睛板塊，讓

本書精選了2022年度上海市中小學(xué)中青年教師教學(xué)評選活動的獲獎成果，主要內(nèi)容是評選學(xué)科的評選主題說明以及獲得一等獎的教師們的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思和專家點評。本書反映了上海市中小學(xué)中青年骨干教師一年來在所承擔(dān)學(xué)科教育教學(xué)研究及實踐領(lǐng)域的最新成果，對廣大青年教師設(shè)計教學(xué)具有引領(lǐng)和示范作用。同時，這些教學(xué)實例對各學(xué)科教育教學(xué)的