本書(shū)是專(zhuān)為兒童打造的有聲兒歌書(shū)，精選了經(jīng)典的中英文兒歌，句子簡(jiǎn)短，節(jié)奏明快，念唱押韻，畫(huà)面感極強(qiáng)，通過(guò)精美的手繪圖和制作優(yōu)良的音樂(lè)，以電子產(chǎn)品作為載體，幫助孩子語(yǔ)言啟蒙，既能聆聽(tīng)音樂(lè)，又可以發(fā)揮自由想象空間。書(shū)中將每個(gè)兒歌進(jìn)行大場(chǎng)景呈現(xiàn)，并對(duì)出現(xiàn)的人物、動(dòng)物進(jìn)行細(xì)化，讓孩子通過(guò)點(diǎn)按，將大腦、手指、眼睛、耳朵統(tǒng)一協(xié)調(diào)，充
針對(duì)當(dāng)前幼兒園游戲活動(dòng)開(kāi)展中的問(wèn)題，作者提出自己的教育主張，認(rèn)為自由是游戲的本質(zhì)特征，幼兒教師要追隨幼兒游戲，促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展，在實(shí)踐中，要做到引入游戲，做足準(zhǔn)備進(jìn)入游戲，發(fā)現(xiàn)兒童介入游戲，支持發(fā)展延續(xù)游戲，促進(jìn)生長(zhǎng)。書(shū)中既有關(guān)于教育主張的理論剖析，也有具體的實(shí)踐策略，以及大量來(lái)自一線(xiàn)的實(shí)踐案例和活動(dòng)區(qū)操作實(shí)例。
回歸生活，率真表現(xiàn)是針對(duì)當(dāng)前幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)中存在的活動(dòng)目標(biāo)定位偏離、活動(dòng)內(nèi)容與生活聯(lián)動(dòng)不夠、脫離兒童生活、忽視兒童率真表現(xiàn)等問(wèn)題提出的教育主張。全書(shū)分理論編和實(shí)踐編。在理論編中，對(duì)教育主張的理論基礎(chǔ)、體系建構(gòu)、實(shí)施策略做了全面闡述，指出回歸生活要做到目標(biāo)基于生活、內(nèi)容取之生活、教學(xué)扎根生活、評(píng)價(jià)指向生活；率真表現(xiàn)要
這是一套由熊亮、江淵主編的五感訓(xùn)練書(shū)，精裝繪本，適合2—4歲的孩子。共6冊(cè)（每?jī)?cè)一個(gè)主人公，以小動(dòng)物為主）。包括《 這套書(shū)針對(duì)低幼兒童的發(fā)育特點(diǎn)、心理認(rèn)知程度，用豐富的顏色、形狀、線(xiàn)條等來(lái)展現(xiàn)我們感知世界時(shí)豐富多彩的五感，鼓勵(lì)孩子自由涂鴉，調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)，讓寶寶越玩越聰明！ 《草原上的小馬》，重點(diǎn)為孩
本套書(shū)為之前出版的《小手翻翻》全12冊(cè)的雙語(yǔ)點(diǎn)讀版�！缎∈址肥且惶缀⒆幼约嚎梢阅迷谑掷锿嫠５氖终茣�(shū)。共12冊(cè)，3個(gè)主題，分別是親近自然、啟蒙認(rèn)知和童話(huà)故事,生動(dòng)有趣的語(yǔ)言描述，構(gòu)思巧妙的故事情節(jié)，讓孩子在趣味閱讀中邁入認(rèn)識(shí)世界的步。
《專(zhuān)注力玩出來(lái)》（全3冊(cè)）是一套幼兒專(zhuān)注力訓(xùn)練認(rèn)知啟蒙紙板游戲書(shū)，適合1-4歲孩子和家長(zhǎng)共同閱讀。3個(gè)主題《交通工具》《我們的城市》《恐龍和朋友們》共呈現(xiàn)42個(gè)寶寶熟悉的日常生活場(chǎng)景、設(shè)置336個(gè)親子互動(dòng)問(wèn)題，角度多樣、層次豐富、難易結(jié)合，符合認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，幫助幼兒完成基礎(chǔ)認(rèn)知-觀察比較-分析判斷能力進(jìn)階！
0～4歲是寶寶成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，寶寶在這個(gè)階段會(huì)發(fā)展出安全感、專(zhuān)注力、自主性等受益終身的重要能力。培養(yǎng)這些能力的步是開(kāi)發(fā)寶寶的語(yǔ)言潛能，讓父母與寶寶建立良好的溝通關(guān)系，引導(dǎo)寶寶從感興趣、理解到激發(fā)各種潛能。但是，面對(duì)尚在牙牙學(xué)語(yǔ)的寶寶，很多父母還未掌握正確的溝通方法。來(lái)，念給媽媽聽(tīng)這是什么呀…&hellip
作者深耕奧爾夫音樂(lè)教學(xué)35年，多次參加奧地利奧爾夫?qū)W院、加拿大皇家音樂(lè)學(xué)院的培訓(xùn)及全美奧爾夫?qū)W術(shù)年會(huì)，一直堅(jiān)持學(xué)以致用，并深入我國(guó)各地幼兒園親身實(shí)踐，與研究團(tuán)隊(duì)一起做了大量奧爾夫音樂(lè)教學(xué)本土化的實(shí)踐工作，終才成就了本書(shū)。奧爾夫音樂(lè)教育體系不是一種孤立的天上掉下來(lái)的體系。它的誕生和發(fā)展，是奧爾夫先生和他的合作伙伴們不斷從
《上海弄堂游戲·四季食育童謠》原創(chuàng)繪本以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒一日生活為目的，以接口令的方式編創(chuàng)四季食育童謠，通過(guò)富有童趣的時(shí)令果蔬插圖，讓孩子們非常直觀地感知四季的變化，從親近孩子生活體驗(yàn)的瓜果蔬菜來(lái)普及科普知識(shí)，豐富唱童謠、誦經(jīng)典的教育素材，特配有方言版和普通話(huà)版，助力更多的孩子們?cè)趯W(xué)、唱、玩的過(guò)程
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