本書為著名教育家魏書生40年教壇經(jīng)驗的心血之作。從教師修煉、教學(xué)方法、班級管理三方面闡述自己的教學(xué)理念，提出教書與育人并重，教師與學(xué)生一起成長。同時，作者根據(jù)自己多年的教學(xué)實踐，提出許多影響深遠(yuǎn)的實戰(zhàn)教學(xué)技法，如激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生的高效，提高學(xué)生的記憶力等；也總結(jié)出許多廣為流傳的學(xué)習(xí)方法，如四遍八步讀書法、五

以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視青年工作，關(guān)心青年成長成才，重視大學(xué)生的心理健康工作，強調(diào)要加強人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，做深做細(xì)日常思想工作。四川大學(xué)一直高度重視學(xué)生心理健康工作，著力營造“活力、健康、成長、向上”的校園文化體系，構(gòu)建教育教學(xué)、實踐活動、咨詢服務(wù)、預(yù)防干預(yù)“四位一體”的心理育人工作格局，取得了一定的成效。

現(xiàn)代信息技術(shù)呈現(xiàn)持續(xù)的發(fā)展，在各行各業(yè)中都得到了有效的應(yīng)用，教育領(lǐng)域也不例外。如今我們已經(jīng)步入了智慧教育時代。在智慧教育背景下，廣大教師利用先進(jìn)的信息技術(shù)能夠便捷地推進(jìn)教學(xué)工作，取得了良好的教學(xué)效果。本書以智慧教育背景下的信息技術(shù)應(yīng)用為切入點，首先論述了智慧教育的興起與發(fā)展，接著深入探討了通信技術(shù)、多媒體技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技

教師專業(yè)發(fā)展關(guān)鍵是教師的自主發(fā)展，教師的自主發(fā)展一方面教師需要對教師職業(yè)及專業(yè)發(fā)展形成正確的認(rèn)識，是教師專業(yè)發(fā)展的心理動機。另一方面需要教師掌握正確的發(fā)展方式�；�于這一理解，本書從教師的專業(yè)理解和專業(yè)行動的視角進(jìn)行構(gòu)思與設(shè)計。專業(yè)理解主要從教師的職業(yè)認(rèn)知與職業(yè)幸福、教師專業(yè)化的發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)形態(tài)、專業(yè)素質(zhì)的內(nèi)

一所建校時間不長的民辦小學(xué)，在校長的經(jīng)營下，取得了令人矚目的成績：出現(xiàn)了關(guān)注生長的校園虛擬人物艾小語，架構(gòu)了關(guān)注生成的定制化因才營平臺，創(chuàng)新了關(guān)注生命的兼職制治理，探索了關(guān)注生態(tài)的合伙人家校新關(guān)系，建立了關(guān)注生輝的多藝教師全勝任。一系列創(chuàng)新舉措，使學(xué)校師生、家長體驗到幸福、美好的教育生活。這部著作，完整呈現(xiàn)了1800天

這本書圍繞如何幫助兒童形成一個正常、健康的人格這一問題，提出了要用正確的方法幫助培養(yǎng)孩子的獨立、自信、勇敢、不畏困難的品質(zhì)，以及與他人合作的意識和能力。培養(yǎng)健全的人格，才是教育孩子的首要目標(biāo)。全書分為14章，系統(tǒng)而全面地闡述了兒童教育心理學(xué)導(dǎo)論、人格具有統(tǒng)一性和整體性、兒童都有對卓越和成功的追求、最卓越的教育：培養(yǎng)兒童

本系列一共3本，采用全彩漫畫的形式，所有事例均來自作者一線咨詢經(jīng)驗，在韓國已暢銷16年，并被收錄到韓國4年級課本，是韓國小學(xué)生必讀書目。全套書的內(nèi)容是以孩子喜歡的漫畫形式呈現(xiàn)，每個章節(jié)都按照漫畫引出主題內(nèi)容（WHAT）-幫孩子分析問題（WHY）-引導(dǎo)孩子該怎么做（HOW）-場景再現(xiàn)，解決問題的邏輯編排。 第一本《用溝通

本書分總報告1篇、分報告3篇、熱點分析1篇和專題報告2篇。其中，總報告從規(guī)�？偭�、性別、年齡、學(xué)歷、職稱、區(qū)域分布等方面，對北京市中小學(xué)教師隊伍狀況進(jìn)行了深入分析，并從教師師德、教師專業(yè)發(fā)展、教師績效考核方面對其發(fā)展質(zhì)量進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)其中存在的不足問題，在此基礎(chǔ)上提出政策建議。 分報告3篇，分別從師德水平及師德建設(shè)、教

本書包括教育思想與理論、教育政策與法律、高等教育研究、國際教育動態(tài)、教師教育改革、課程與教學(xué)、教育文化與歷史等部分。鼓勵學(xué)術(shù)探討與學(xué)術(shù)爭鳴,鼓勵跨學(xué)科研究和學(xué)術(shù)創(chuàng)新,鼓勵具有前瞻性和理論價值、實踐意義的探討與思考,為形成良性的學(xué)術(shù)互動機制,促進(jìn)中外教育研究的對話與交流。

本書主要分為五章,分別介紹了嬰幼兒情緒與社會性發(fā)展的基本問題、0-3歲各年齡段嬰幼兒情緒與社會性發(fā)展的特點、培育要點與策略,以及托育機構(gòu)中嬰幼兒情感與社會性教育的設(shè)計與實施等。