天津市中小學優(yōu)秀線上教學教研案例集

本書關(guān)注教師的日常生活，從教師生活的世界切入，借助教師的道德敘事，探尋師德的意義及其在教師專業(yè)發(fā)展和生命成長中的作用。

本書收錄近年SSAT的回憶版真題，依照閱讀的實際考查方向，《美國文學篇》包含9個專題:早期美國，理性與革命，本土背景，新英格蘭文藝復興，沖突與融合，區(qū)域與現(xiàn)實，新方向，世紀之聲，我們的時代。這種細致的分類，可以更好地幫助考生理解閱讀文章，開活眼界，陶冶情操，提升文化修養(yǎng)。另外，在每個專題下配以閱讀練習和與真題難度想當?shù)?/p>

本書是在審辯式思維與數(shù)學中的審辯式思維分析對比的基礎(chǔ)上,總結(jié)出了審辯式思維在數(shù)學課堂中所要遵循的教學基礎(chǔ)、影響因素以及建構(gòu)原則，同時提出了審辯式思維在數(shù)學課堂中的五種教學模式，并利用大量案例對這些模式進行了解釋和說明，指出每種模式應用的背景和作用。書中主要闡述了辯式思維、審辯式思維與數(shù)學、審辯式思維在教學中的理論建構(gòu)、

活動育人 德性內(nèi)生——中學體驗式主題班會的設計與實施

本書是他的閱讀觀和新教育實驗閱讀項目的成果匯集。圍繞倡導閱讀與建設中華民族共同的精神家園，營造書香校園與學生自主閱讀習慣的培養(yǎng)、學習型城市的建設與群眾性閱讀活動的開展、新教育實驗“共讀共寫共同生活”項目等問題，進行了深入的思考與分析，系統(tǒng)闡釋了閱讀對一個人、一個學校、一個城市、一個民族的價值和意義。用全面深刻的閱讀理念

本書共包含五章：章系統(tǒng)梳理了英語閱讀策略的內(nèi)涵要素、育人價值、培養(yǎng)原則。第二、三章分別系統(tǒng)結(jié)合具體案例闡述了詞匯學習及朗讀等兩大基礎(chǔ)閱讀策略，以及聯(lián)結(jié)、推測、確定重點及概要、提問、可視化、整合、監(jiān)控七大關(guān)鍵閱讀策略的內(nèi)涵、價值、培養(yǎng)方法。第四章結(jié)合案例重點解讀了KWHLAQ、閱讀圈等策略群教學的模式。第五章章概述了提升

本書由三部分構(gòu)成：部分包含前兩章，闡述了讀者劇場的內(nèi)涵要素、育人價值、選材原則、劇本改編、實施步驟與評價方式。第二部分包含第三、四章，提供了讀者劇場在中小學教學中實踐運用的14個教學課例。第三部分以敘事的方式呈現(xiàn)了讀者劇場對教師與學生發(fā)展的促進作用。

本書共分五章，章溯源了閱讀圈產(chǎn)生的背景與過程，歸納了閱讀圈的定義與實施步驟，提煉了閱讀圈的育人價值，并梳理了閱讀圈在我國英語教學語境下所衍生出的多元實施樣態(tài)。第二、三、四章分別提供了小學、初中、高中三個學段的閱讀圈教學案例，并配有專家點評。第五章以敘事的方式呈現(xiàn)了閱讀圈對教師與學生發(fā)展的促進作用。

2022年4月頒布的《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》強化課程的育人導向，要求各學科均設立跨學科主題學習活動，加強學科間的相互關(guān)聯(lián)，帶動課程綜合化實施，強化實踐性要求。STEM課程不是某幾門分科課程知識內(nèi)容的簡單疊加，而是要求學校因地（學校）制宜和因人（學生）制宜地對國家課程部分內(nèi)容進行創(chuàng)造性改編或再開發(fā)，