本書按中國人民大學(xué)版本的教材章節(jié)劃分，每章內(nèi)容包含劃重點、斬題型、解習(xí)題的三個模塊。劃重點主要是對每一節(jié)內(nèi)容進行簡述匯總，方便學(xué)生在做題前對重難點的梳理和掌握；斬題型歸納匯總了常考題型，凝練了解題方法、思路以及易錯點等等，方便學(xué)生從根本上掌握做題方法；解習(xí)題是針對教材的課后習(xí)題，給出了詳細的參考答案。同時，本書通過筆記

本書為著名學(xué)者王元化先生各個時期論文片段和札記集合而成的論著，是王元化的讀書札記、思考斷想、訪學(xué)見聞及學(xué)術(shù)短文的薈萃，涉及美學(xué)、史學(xué)、經(jīng)學(xué)、文學(xué)、詩學(xué)，上及先秦百家，下逮民國學(xué)術(shù)，且中西貫通，重在傳統(tǒng)文化在西潮沖擊時局中的煥然重生。

本書包括統(tǒng)計觀念的建立、統(tǒng)計調(diào)查技術(shù)、統(tǒng)計整理技術(shù)、統(tǒng)計描述技術(shù)、靜態(tài)分析技術(shù)、動態(tài)分析技術(shù)、統(tǒng)計指數(shù)分析技術(shù)、統(tǒng)計報告分析技術(shù)等八個部分。從統(tǒng)計基本觀念入手，按照“知識認知、技能訓(xùn)練”“理論教學(xué)與統(tǒng)計實踐有機結(jié)合”設(shè)計教材內(nèi)容，有選擇地安排統(tǒng)計理論和方法的認知學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練，基于統(tǒng)計工作認知過程進行項目設(shè)計，體現(xiàn)“任

本書基于阿德勒心理學(xué)的觀點，結(jié)合輕松易懂的漫畫、工作與生活中的大量對話示例，講解提高傾聽能力、改善人際關(guān)系的實用技巧。當(dāng)人們想要提高溝通能力、與他人拉近關(guān)系時，往往把注意力放在表達能力的提高上，希望自己成為一個能說會道的人，而溝通真正的關(guān)鍵在于傾聽。善于傾聽，就能贏得他人的好感，讓他人愿意和我們聊天。

本書以阿德勒心理學(xué)為基礎(chǔ)，深入剖析男女心理，包括男女認知差異、消除伴侶之間的鴻溝、親密關(guān)系的修復(fù)等方面。從序章《一對夫婦的結(jié)婚和離婚經(jīng)歷》到第四章《親密關(guān)系的裂痕和修復(fù)》共穿插十個案例，第五章總結(jié)了“五個秘籍”，從約會、食物喜好、家事分配、養(yǎng)育小孩、關(guān)系溝通等多方面呈現(xiàn)男女心理的異同，最后以“經(jīng)營親密關(guān)系的五大關(guān)鍵”作

本書案例集為郝其宏、魏晨等負責(zé)的“社會工作國家一流本科專業(yè)建設(shè)”階段性成果,為江蘇省教改課題成果,為魏晨“教育部協(xié)同育人課題”成果。該書是以江蘇師范大學(xué)以及“樂仁樂助社會創(chuàng)新機構(gòu)”實施的國家及省部級獲獎案例為主體編撰而成教學(xué)案例用書,案例配合人才培養(yǎng)模式的跨界、融合、協(xié)同要求,涉及個案、小組、社區(qū)、行政、籌款、督導(dǎo)、培

本書主要內(nèi)容包括:應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)研究的方法論基礎(chǔ);應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)科學(xué)問題的發(fā)現(xiàn)與界定;研究計劃及研究設(shè)計;文獻檢索與綜述撰寫;理論框架與假設(shè)構(gòu)建;研究論證的方法及程序;研究計劃書、學(xué)術(shù)論文、學(xué)位論文、研究報告等的撰寫規(guī)范。本教材圍繞研究生培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)--學(xué)位論文來展開,以提升研究生學(xué)位論文質(zhì)量,從而服務(wù)于研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升。

本書是著名歷史學(xué)者葛兆光教授的演講集。共包括八篇講稿:第一部分是一篇,講從中國出發(fā)的全球史的設(shè)想;第二部分是三篇,談關(guān)于中國、文化與學(xué)術(shù)的一些宏觀看法;第三部分的兩篇,是對于儒家學(xué)說和禪宗歷史的具體介紹;而最后第四部分的兩篇,則是借用圖像來觀察歷史的試驗。葛兆光教授進入學(xué)界已有四十余年,每次演講依然全力以赴,用所謂“獅

本書以日本長壽社會為借鑒,與日本科學(xué)哲學(xué)泰斗村上陽一郎教授一同思考:我們?nèi)绾慰创�生命與死亡,人應(yīng)該如何走向終點才算幸福?本書帶領(lǐng)我們探討日本的安樂死現(xiàn)狀、緩和醫(yī)療和臨終觀念等,幫助我們調(diào)整心態(tài),積極面對生與死的大問題,從而對人生產(chǎn)生更深刻的認識。

本書以權(quán)利的實現(xiàn)與保障為視角構(gòu)建生育激勵機制,指出其主要涉及兩項權(quán)利-生育權(quán)與保育權(quán),對生育權(quán)的保障是生育激勵機制構(gòu)建的前提與基礎(chǔ),而對保育權(quán)的保障是生育激勵機制構(gòu)建的中心和重心。