微觀世界的小粒子具有與宏觀物質(zhì)完全不同的特性，它們的“量子”不但在實驗室里展現(xiàn)出越來越多的令人稱奇的現(xiàn)象，并且這些現(xiàn)象正在影響和改變我們的現(xiàn)實生活。《走進量子世界/前沿科技普及叢書》向青少年介紹量子力學的基本原理，主要內(nèi)容包括：測不準關(guān)系、波粒二象性、量子糾纏、概率波等，用淺顯的故事揭示量子力學的基本原理，帶領(lǐng)青少年走

本書是一本經(jīng)典著作，1921年以單行本形式問世，其后即列為德國數(shù)學百科全書的一部分。1956年單行本重印時，作者又增寫了序言及補注各一篇。愛因斯坦曾這樣評價并推薦本書：無論是誰研讀這一段成熟而構(gòu)思宏大的作品，都不會相信它的作者是一位只有21歲的年輕人。該作品精彩紛呈，處處令人贊嘆：對思想發(fā)展進程的心理理解，精確的數(shù)學推

《量子系統(tǒng)控制理論與方法》分別對封閉和開放量子系統(tǒng)的控制理論與方法進行研究，借鑒宏觀系統(tǒng)控制理論中有效的思想理念、數(shù)學分析和設(shè)計方法，與量子系統(tǒng)特有的性能和控制目標相結(jié)合，發(fā)展和建立了有效解決量子信息、量子計算以及量子通信走向?qū)嵱没�過程中所遇到的相關(guān)問題的控制理論與方法，包括量子純態(tài)、混合態(tài)、糾纏態(tài)的制備，各種量子態(tài)之

過去的20年間，宇宙學從一門猜想性的純理論學科發(fā)展為+分活躍的精確理論，并給我們提供了測試高能物理學新的契機.宇宙學標準模型是粒子物理標準模型、廣義相對論、宇宙暴脹假設(shè)的結(jié)合體，能夠成功地解釋很多宇宙觀測現(xiàn)象，與此同時，很多觀測結(jié)果必須要有新的物理模型來描述.本書利用拉格朗日力學形式介紹狹義與廣義相對論:簡要回顧了經(jīng)典

《翻轉(zhuǎn)課堂模式下的量子力學教學探索》根據(jù)當前課程建設(shè)理念，以“學生中心”為宗旨，將翻轉(zhuǎn)課堂教學方法應(yīng)用于量子力學的課程教學中，并討論在翻轉(zhuǎn)課堂教學中學生與教師應(yīng)該做的轉(zhuǎn)變和方法實踐建議，同時探討培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的“問題式”教學方法，并以量子力學現(xiàn)有教材為基礎(chǔ)，給出課前引導式問題�！斗�轉(zhuǎn)課堂模式下的量子力學教學探索》可供量

相對論研究的是廣袤宇宙的時空秘密，能量與質(zhì)量間的謎題，以及電磁現(xiàn)象在時間、空間及因果描述上的制約。本書讓復雜的理論清晰簡明，跟隨本書慢慢思考、精進思維，理解相對論的基礎(chǔ)原理，掌握正確思維的方法和規(guī)律，實現(xiàn)更有效率地學習。

愛麗絲，一個曾帶領(lǐng)我們童年走向天馬行空的想象的小女孩，讓我們不再局限于狹窄的真實世界；現(xiàn)在，她又將帶領(lǐng)我們了解20世紀極重要、超“奇幻”的物理理論——量子力學。作者吉爾莫用極其巧妙的方式，將量子理論引入大家耳熟能詳?shù)摹皭埯惤z漫游奇境”故事中，透過有趣的人物、夢幻的場景、精彩的對話、生動的圖片將艱澀的理論化為易讀的童話故

從科學巨人愛因斯坦到量子力學大師保羅??狄拉克，眾多數(shù)學家和理論物理學家都因這樣的問題而困惑不解：為何物理學家為描述現(xiàn)實世界而創(chuàng)造出的理論會與數(shù)學家以自己的純粹思想構(gòu)造出來的數(shù)學結(jié)構(gòu)殊途同歸？為何宇宙碰巧就是以數(shù)學的語言書寫而成的？事實上，這種現(xiàn)象正是物理學家維格納所說的“數(shù)學在自然科學中不合理的有效性”。在長達300

本書詳細講解了狹義相對論從最初的提出、引起的爭議，到理論的建立，并最終獲得實驗的證明，以及進一步擴展和完善為廣義相對論的歷程，同時將近現(xiàn)代物理學學的發(fā)展脈絡(luò)和成就加以全景呈現(xiàn)。

當我們走在大街上，時間對所有人來說好像都是一樣的，對我們、我們的鄰居、與我們迎面相遇的人，對遠在其他國家的的人、甚至對在火星上的巖石來說，時間好像都是一樣的； 但是在一百多年前，大科學家愛因□□驚訝地發(fā)現(xiàn)，時間并非在所有地方都以相同的速度流逝————實際上，它取決于我們自身移動速度的快慢； 如果能以光速旅行，我們將