本書以系統(tǒng)回顧我國(guó)三十年來和國(guó)外四十年來的相關(guān)研究成果為前提，以對(duì)我國(guó)中學(xué)生歷史思維能力現(xiàn)狀的調(diào)查為根基，建構(gòu)起符合我國(guó)師生現(xiàn)有水平和發(fā)展需要的歷史思維能力的理論模型，并嘗試提出在歷史教學(xué)中發(fā)展中學(xué)生歷史思維能力的一般路徑。本書具有以下特色。 第一，探討的是歷史教育研究中最為基礎(chǔ)的命題——?dú)v史思維能力。這個(gè)命題不僅舉

本書是青少年信息奧林匹克競(jìng)賽培訓(xùn)教程，適合想要參與信息奧林匹克競(jìng)賽的學(xué)生和教練使用。本書分為上下兩冊(cè)，內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)算法、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、搜索、動(dòng)態(tài)規(guī)劃、圖論、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)等幾大重要模塊，涵蓋了信息奧林匹克競(jìng)賽的主要內(nèi)容。本書共六大章，每章約六節(jié)，每節(jié)內(nèi)容又分為知識(shí)背景、知識(shí)內(nèi)容、具體實(shí)踐三大部分，一方面幫助學(xué)生夯實(shí)信息學(xué)

經(jīng)歷了系統(tǒng)而全面的高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)對(duì)高中數(shù)學(xué)的知識(shí)方法建構(gòu)了基本的網(wǎng)絡(luò)框架和方法體系，那么掌握了基本知識(shí)和基本方法后？我們?cè)撟鍪裁�，還能做什么？怎樣才能有效提高呢？本書是學(xué)軍中學(xué)數(shù)學(xué)名師從多年高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)入手，依據(jù)新高考試卷的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，深挖新高考命題規(guī)律，為中等及以上學(xué)生二輪復(fù)習(xí)精心設(shè)計(jì)了60天提分計(jì)劃，

本書分為三大部分“高職高考必備語法”“高職高考題型技巧”“高職高考試題解析”，主要內(nèi)容包括：詞法、句法、補(bǔ)全對(duì)話、詞匯與語法等章節(jié)。

本書從當(dāng)代的教育視角出發(fā)，聚焦數(shù)學(xué)教育的發(fā)展趨勢(shì)，以學(xué)術(shù)研究成果為依據(jù)，根據(jù)數(shù)學(xué)不同內(nèi)容領(lǐng)域和不同領(lǐng)域中具體的數(shù)學(xué)主題，在數(shù)學(xué)、心理學(xué)和認(rèn)知科學(xué)相融合的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)組織策略、教學(xué)方式的選擇與實(shí)施、真實(shí)教學(xué)現(xiàn)象的重現(xiàn)、教學(xué)工具和技術(shù)的運(yùn)用等等，分析探討中小學(xué)生如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以及教師如何基于具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容，正確的理解與

本書作者在擔(dān)任重慶市第三十七中學(xué)校校長(zhǎng)期間，提出了“自得其樂，幸福一生”的辦學(xué)理念，并在實(shí)踐中形成了自得教育辦學(xué)思想。本書系統(tǒng)總結(jié)了自得教育在重慶三十七中的由來及實(shí)踐探索情況。書中首先對(duì)自得教育產(chǎn)生的背景及理論基礎(chǔ)進(jìn)行了闡述；接著，按章分別論述了自得教育辦學(xué)思想下的學(xué)生德育、課程建設(shè)、教學(xué)改革、學(xué)生指導(dǎo)以及教師專業(yè)成長(zhǎng)

《中本貫通英語視聽說教材》專門針對(duì)中本貫通學(xué)生及同等學(xué)歷的英語學(xué)習(xí)者編寫。本教材共3冊(cè)，每?jī)?cè)分上下兩本，每個(gè)學(xué)期使用1本，每本15個(gè)單元，每個(gè)單元設(shè)置7個(gè)欄目。欄目設(shè)置體現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性”的課程理念，本教材對(duì)照積極心理學(xué)的24種優(yōu)秀品質(zhì)選擇語料，使每單元內(nèi)容既符合中職英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求又符合中職英語學(xué)科德育綱要

本書主要介紹如何在高中專項(xiàng)化實(shí)施背景下，針對(duì)高中體育課堂教學(xué)“教得淺，教得碎，教得雜”的現(xiàn)象，經(jīng)過近5年的實(shí)踐探索，橫向上通過“概念理解一樣例示范-反思評(píng)價(jià)”四步走的方式，縱向，上通過“初探-深化-細(xì)化研修課程”四個(gè)步驟，構(gòu)建的一條提升體育教師單元教學(xué)能力的路徑，該系統(tǒng)提升了高中體育教師單元教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的能力。

本書圍繞中小幼學(xué)校優(yōu)秀教育科研成果如何提煉，優(yōu)秀教育科研成果效能如何得到更好地發(fā)揮，優(yōu)秀教育科研成果如何推廣、轉(zhuǎn)化與深化等問題，從上海市楊浦區(qū)中小幼學(xué)校中選取了15項(xiàng)優(yōu)秀教科研成果，力圖從不同學(xué)段的課題研究推廣中總結(jié)優(yōu)秀教科研成果形成和持續(xù)發(fā)展的典型經(jīng)驗(yàn)，追尋優(yōu)秀教科研成果持續(xù)發(fā)展的路徑，發(fā)揮優(yōu)秀教育科研成果輻射作用，

本書以普通高中統(tǒng)編版教科書《中外歷史綱要(上)》為編撰的整體架構(gòu)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，圍繞歷史學(xué)科核心素養(yǎng)落實(shí)，為每一課編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，一般是一課一設(shè)計(jì)，也有一課兩設(shè)計(jì)的同課異構(gòu)。每個(gè)課例都包含課前預(yù)設(shè)系統(tǒng)、課堂實(shí)施系統(tǒng)、課后評(píng)價(jià)系統(tǒng)三個(gè)部分，其中穿插相關(guān)歷史材料，引導(dǎo)學(xué)生深入分析相關(guān)歷史問題，設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)力爭(zhēng)展現(xiàn)教學(xué)評(píng)一體化