《護(hù)理心理學(xué)（案例版）》每章分別從知識(shí)、技能、情感三個(gè)方面提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。相比同類教材加入了“心理障礙和不良行為”章節(jié)內(nèi)容，讓護(hù)理專業(yè)的學(xué)生也能識(shí)別常見的心理障礙并進(jìn)行有針對(duì)性的護(hù)理。每章加入了一定量的知識(shí)拓展，以豐富心理學(xué)課外知識(shí)。每章根據(jù)相關(guān)內(nèi)容設(shè)置了案例分析，讓學(xué)生能對(duì)知識(shí)更好地融會(huì)貫通、學(xué)以致用。每章后都加入“章

《老年護(hù)理技能指導(dǎo)手冊(cè)》是江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院涉老專業(yè)校本教材，依據(jù)《國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)老護(hù)理員》（2011年修訂）、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)日常工作需求和我校多年累積的老年護(hù)理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來編排教材體系，由江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇省中醫(yī)院、南京市中醫(yī)院的優(yōu)秀教師共同參與編寫。本教材是一本實(shí)訓(xùn)技能指導(dǎo)手冊(cè)，適合高職院校涉老專業(yè)的護(hù)理教學(xué)

隨著社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，患者就醫(yī)時(shí)的要求越來越高，法律意識(shí)也越來越強(qiáng)�！蹲o(hù)士條例》第十八條規(guī)定護(hù)理人員要尊重關(guān)愛患者，保護(hù)患者隱私，并作為護(hù)士執(zhí)業(yè)行為規(guī)范考量?jī)?nèi)容之一。醫(yī)院對(duì)醫(yī)護(hù)群體醫(yī)學(xué)倫理教育不僅是醫(yī)德規(guī)范的灌輸，更要完善保護(hù)病人隱私的規(guī)章制度，使醫(yī)學(xué)倫理規(guī)范等法律內(nèi)容轉(zhuǎn)化為醫(yī)護(hù)群體的自覺行為，避免其成為一紙空文。

《實(shí)用臨床護(hù)理“三基”個(gè)案護(hù)理》選取臨床各�？谱o(hù)理案例，通過對(duì)案例的深入剖析，引導(dǎo)護(hù)理人員正確辨析患者的病癥表象及存在的護(hù)理問題，學(xué)習(xí)護(hù)理評(píng)估的方法，提高護(hù)士捕捉臨床信息的能力，培養(yǎng)評(píng)判性護(hù)理思維，適用于從事臨床工作5到10年的護(hù)理人員。

歐氏重癥監(jiān)護(hù)手冊(cè)（第6版）（E）

《常用臨床護(hù)理技術(shù)操作并發(fā)癥的預(yù)防及處理》由黃金、李樂之主編，本書的內(nèi)容囊括了目前綜合醫(yī)院臨床護(hù)士獨(dú)立完成的技術(shù)操作，在其操作前、中、后可能發(fā)生的，對(duì)患者健康不利的主要并發(fā)癥。該書的特色是：①編寫從基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)到�？谱o(hù)理技術(shù)；從常用護(hù)理技術(shù)到相對(duì)較少使用的護(hù)理技術(shù)，分章書寫。②對(duì)于每個(gè)技術(shù)操作并發(fā)癥編寫的框架結(jié)構(gòu)統(tǒng)一，

本書分為上、中、下三篇，上篇介紹了對(duì)老化的理解，諸如老年、老年病的概念，老年心理、生理的改變及老年人患病特征和治療原則；中篇重點(diǎn)介紹了老年護(hù)理技能；下篇分系統(tǒng)介紹了常見老年病臨床護(hù)理問題與措施。

本書根據(jù)護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，從臨床實(shí)際工作出發(fā)，總結(jié)近年來衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)改革的新成果，突出以人為本的現(xiàn)代護(hù)理理念，突出衛(wèi)生職業(yè)教育的“五個(gè)對(duì)接”，突出護(hù)理專業(yè)的教學(xué)特色。教材內(nèi)容分為眼科護(hù)理、耳鼻咽喉科護(hù)理、口腔科護(hù)理三大部分，著重介紹五官科常見疾病護(hù)理的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，增加實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，有利于學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)

劉鵬飛、王永芳、劉繼海主編的《急救護(hù)理學(xué)——實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》是高等醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材，編寫人員主要包括兩部分。一部分是長(zhǎng)期從事急救護(hù)理教學(xué)的高校護(hù)理教師，另一部分是多年工作在院前急救或院內(nèi)急診的臨床一線醫(yī)護(hù)人員。教材包含了急救護(hù)理�？频暮诵闹�識(shí)與技能，同時(shí)秉承與時(shí)俱進(jìn)的思想，涵蓋了急救護(hù)理的前沿內(nèi)容。該書共分8章：緊

樊任珠編寫的《內(nèi)科護(hù)理同步訓(xùn)練》是為了適應(yīng)中等醫(yī)藥衛(wèi)生教育培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)人才的需要，根據(jù)“全國(guó)中等職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新工作會(huì)議”精神，參照全國(guó)衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格考試大綱，以掌握內(nèi)科護(hù)理的基本理論、基本知識(shí)、基本技能為宗旨，突出專業(yè)知識(shí)、強(qiáng)化專業(yè)能力而編寫的�？晒┲械刃l(wèi)生職業(yè)學(xué)校護(hù)理、助產(chǎn)、中醫(yī)護(hù)理、康復(fù)護(hù)理等專業(yè)學(xué)生及內(nèi)科