本書按章排布,內(nèi)容高度提煉,直擊重點難點內(nèi)容。全書版塊設(shè)置巧妙,重點提示易錯易混點,幫助學(xué)員避開出題陷阱。對不同科目、章節(jié)之間的關(guān)聯(lián)知識點進(jìn)行深入解讀與分析,并輔以案例,幫助學(xué)員加深記憶。
本書主要以中小企業(yè)的采購與付款、銷售與收款、借款、成本費用、利潤核算等經(jīng)濟業(yè)務(wù)核算為主要內(nèi)容,通過選取中小企業(yè)典型丁作任務(wù)和會計核心能力設(shè)置該書的框架,展開師傅帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。
本書的體例結(jié)構(gòu)和寫作風(fēng)格,充分借鑒和參閱了國內(nèi)外最新的科研、教學(xué)成果和相關(guān)文獻(xiàn),針對成本會計學(xué)的特點,盡量以圖表、案例和數(shù)據(jù)提煉等形式進(jìn)行分析說明,增進(jìn)教材的生動性,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,深入淺出,內(nèi)容翔實,簡明易懂,便于學(xué)生自學(xué),富操作性,有利于提高學(xué)生對成本會計實務(wù)的理解能力和操作能力。
為更好地發(fā)揮廣東省改革開放前沿地區(qū)在職業(yè)教育領(lǐng)域的探索作用,全面總結(jié)國家示范院校建設(shè)以來職業(yè)教育課程和教學(xué)改革成果并將其凝練成系列教材,廣東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會于2018年11月1日向全省高職院校發(fā)出了《關(guān)于協(xié)助出版“全國高等職業(yè)院校名師名家精品系列教材”的函》,以“推名家,出名師”為抓手,按照新時代職業(yè)教育改革要求編寫
本書以切實提升CPA考生主觀題解題技巧為目標(biāo),幫助學(xué)員在面對時間緊、任務(wù)重的主觀題時能夠有條不紊、事半功倍。編寫組老師根據(jù)近幾年的考試情況,精心篩選出了CPA稅法主觀題的高頻考點,加以系統(tǒng)的闡述分析,輔以經(jīng)典試題與模擬訓(xùn)練模塊,并總結(jié)出相應(yīng)的解題技巧,旨在幫助考生更加有的放矢地理解和掌握考試大綱的內(nèi)容,縮小備考范圍,提
全國稅務(wù)師職業(yè)資格考試輔導(dǎo)“做題有套路”系列叢書由高頓財經(jīng)研究院傾力打造,以切實提升稅務(wù)師考生拿分能力為目標(biāo),對稅務(wù)師職業(yè)資格考試主要考點進(jìn)行梳理,結(jié)合歷年考試真題,剖析總結(jié)考試邏輯,并給出識別和解決考試套路的方法和技巧,幫助考生應(yīng)試時面對各類套路都有思路、能得分。
《中級財務(wù)會計/21世紀(jì)高等學(xué)校會計學(xué)專業(yè)規(guī)劃教材》以財政部新修訂的企業(yè)會計準(zhǔn)則和相關(guān)的法律法規(guī)為依據(jù),以財務(wù)會計目標(biāo)為導(dǎo)向,以四項會計假設(shè)為前提,借鑒國內(nèi)外同類教材,比較全面、系統(tǒng)、科學(xué)地闡明資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費用和利潤等財務(wù)會計要素的確認(rèn)、計量、記錄和報告等內(nèi)容,旨在使會計專業(yè)的學(xué)生掌握企業(yè)發(fā)生的主要經(jīng)
研究會計從業(yè)人員素質(zhì)、期望回報與×BRL推廣意愿之間的作用機制,對于完善XBRL理論研究和加強推廣XBRL具有重要意義!稌嬋藛T素質(zhì)對XBRL推廣意愿的影響機制研究:基于期望回報的中介效應(yīng)》基于人力資源相關(guān)理論構(gòu)建了會計從業(yè)人員素質(zhì)對XBRL推廣意愿影響的結(jié)構(gòu)方程模型,并以廣西未推廣實施XBRL企業(yè)的會計從業(yè)人員的調(diào)
《財務(wù)與會計制度設(shè)計理論與實務(wù)(第4版)》作者長期從事會計與財務(wù)制度設(shè)計課程的教學(xué)、研究,并具有較豐富的會計與財務(wù)管理實踐經(jīng)驗!敦攧(wù)與會計制度設(shè)計理論與實務(wù)(第4版)》的形成既是長期理論研究的結(jié)果,也是長期實戰(zhàn)演練的結(jié)晶!敦攧(wù)與會計制度設(shè)計理論與實務(wù)(第4版)》具有如下特點:(1)體現(xiàn)了新的企業(yè)會計準(zhǔn)則及相關(guān)會計制
《審計案例(第11版)/三友會計名著譯叢》側(cè)重于獨立審計師的“人性”方面。如果我們回顧最近一些失敗的審計案例,相信會發(fā)現(xiàn)審計中的問題很少是由審計技術(shù)不足導(dǎo)致的。相反,審計缺陷是由以下一種或兩種情況所導(dǎo)致的:一是客戶人員故意阻礙審計,二是審計師沒有執(zhí)行分配的任務(wù)。使學(xué)生接觸一些有問題的審計案例,可以幫助他們識別出一些伴隨