你是否正在努力探索約翰·杜威的教育實用主義？讓·皮亞杰究竟對認知發(fā)展有何看法？也許你已經沒時間和耐心理解卡羅爾o德偉克的成長型心態(tài)理論？你有沒有讀過丹尼爾·T.威廉姆關于教育神經科學的斷點理論？本書面向忙碌的教師、培訓師、經理和學生，使學習理論變得實用。它以易于使用、縮微的形式探索了130位經典和當代學習理論家的觀點，

1999年，蘇伽特o米特拉進行了著名的墻洞實驗，做了三次著名的TED演講，并在2013年贏得了第一個百萬美元的TED研究獎。此后，他圍繞自組織學習環(huán)境（SOLE）開展了新的研究，在全球各地建立了"云端學校"。本書分享了這項研究的成果，包括：1.在不太可能出現(xiàn)的地方，云端學校蓬勃發(fā)展的例子；2.米特拉對未來學習的預測；3

“物理學習心理學”是師范院校物理學專業(yè)師范生從事物理教學必要的知識基礎，是物理教學的基本依據。本課程的主要目的是使師范生掌握物理學習心理學的基本知識，了解物理學習心理學研究的最新進展，掌握學習心理學在物理教學中的應用。本教材就是這一課程所對應的教材。內容形式上在闡述理論的同時盡量增加案例，并配備了視頻和音頻等相關數字資

本書深入剖析了中國教師教育綜合化進程中面臨的現(xiàn)實問題、實踐難題與改革困境。原創(chuàng)性地闡明了“教師教育力”及其量化指數，并指出中國未來教師教育綜合化進程中的方向性建議：國家實施教師教育特惠政策，加大省屬師范大學扶持力度，以及提振綜合大學舉力、教師教育的熱情等。

本書以習近平三個注重，關于家庭教育的三十多次重要論述作為指導思想，以《中華人民共和國家庭教育促進法》為依規(guī)，對十年來當代中國家庭教育的焦點問題進行了系統(tǒng)論述，本書以全生命周期為架構進行延伸，共七章內容，第一章為理論，其他為新婚、0-3歲、4-6歲、小學、初中、高中、大學以及畢業(yè)，每章闡述這個年齡段的特征，這個階段遭遇到

本書作為一種教科書與文獻資料，主要適合于在特殊教育領域的研究生、實踐者、教師，以及為兒童提供早期干預、學校心理咨詢服務的人們。本書的主要目的是為與特殊教育有關的人士提供一個從更廣闊的視角來對當代特殊教育研究進行科學研究設計、合理選用研究方法并進行實踐應用的內容，也廣泛地來考察科學探究在當代特殊教育中的作用。本書的內容關

本書系統(tǒng)介紹了班主任進行班級管理所需的各種方法，堅持“實操第一”。主要內容包括班主任工作的基本方法、如何組織學生、如何培養(yǎng)學生的工作能力、如何制定和執(zhí)行班級的規(guī)章制度、如何建設優(yōu)良班風以及班級的時間管理、事務（包括偶發(fā)事件）管理等。用典型案例示范如何將科學管理、人本管理和文化管理理論具體應用于班主任工作中。本書對管理案

本書是由上海新東方中學部高中英語教研組團隊三位作者研發(fā)的高中完形填空題型書籍。全書共六節(jié)，前五節(jié)從理論上闡述的完形填空題型的本質、解題方法及�？伎键c，通過部分插圖提高了閱讀感。第六節(jié)則精選了25篇文章作為完形填空的實戰(zhàn)演練，每一篇配有詳細解答及解題視頻。最后的附錄則總結了在高中完形填空題型中常見�？嫉墓潭ù钆洌�便于讀者

本書是“中國基礎教育大數據發(fā)展藍皮書（2020—2021）”的研究成果，聚焦數據驅動的規(guī)模化因材施教，探索“人人皆可成才”時代命題的教育解決方案�！禕R》本書立足規(guī)�；�因材施教的時代背景，梳理了因材施教思想的發(fā)展脈絡以及國內外推進因材施教的政策脈絡，構建了包括過程邏輯、數據邏輯與協(xié)同邏輯在內的數據驅動規(guī)�；�因材施教的總

傳統(tǒng)的大學生心理健康教育更注重對理論知識的解讀和傳授，解決大學生知識層面的問題多，而對大學生情感、心理技能和價值觀的培養(yǎng)偏少，忽視了對大學生運用心理知識解決實際問題的能力訓練。本書系統(tǒng)全面地闡述了大學生的自我意識、人格培養(yǎng)、學習心理、情緒管理、人際交往、愛情與性、網絡心理、壓力與挫折應對、生命教育與危機干預等問題。將心