一本給青少年的漫畫版人類簡史，打破國家、年代和具體事件的限制，揭示世界運(yùn)行底層邏輯，提供對歷史和世界的新思考。 如何讓孩子輕松學(xué)習(xí)、快速掌握新的硬核知識？自然是要有圖有真相！ 本書就是好的范本。它給了青少年，尤其是那些一看文字就打不起精神的孩子自主學(xué)習(xí)嚴(yán)肅知識的新途徑，讓歷史在故事和漫畫中變得親切。 這是一本用圖文結(jié)

本書兩位作者將兩千年來的偉大人物會集到一起，他們在偉大將領(lǐng)和政治家，哲學(xué)、科學(xué)和技術(shù)等領(lǐng)域的專家，還有在音樂、繪畫和影視方面有重要影響的藝術(shù)家中尋覓，帶我們完成了一次有啟發(fā)而輕松的德國歷史漫步。

本書為國家社科基金重大項(xiàng)目“元明清蒙漢文學(xué)交融文獻(xiàn)整理與研究”（16ZDA176）階段性成果。清時(shí)期創(chuàng)作了體現(xiàn)蒙漢文化交融作品的作家，特別是蒙古族文人，因?yàn)樯�平資料缺乏，文字記錄不完備，他們的生卒年、姓氏、家世、族屬、生平經(jīng)歷、創(chuàng)作時(shí)間、本事、文人之間的交游唱和等諸多復(fù)雜的問題需要全面考訂。他們的漢文集子大多未能排印刊

本書系“四川大學(xué)中華民族共同體研究叢書”之一，為四川大學(xué)開設(shè)的“中華民族的凝聚與演進(jìn)”全校通選課講義匯編，共包含十六講，由學(xué)校歷史學(xué)、考古學(xué)和民族學(xué)三個(gè)學(xué)科共十六位骨干教師共同撰寫，形成十六個(gè)講題，從不同學(xué)科視角梳理中華民族的形成史、各民族交往交流交融史以及中華民族的概念史，兼顧研究深度與教學(xué)需求，深入淺出地展現(xiàn)了史前

中華民族能夠始終自強(qiáng)不息、屹立于世界民族之林，中華兒女能夠源源不斷為世界文明書寫中國篇章，中國精神是貫穿其中的一條主線，是凝聚、鑄造燦爛輝煌的中華文明的偉大力量。本書堅(jiān)持問題導(dǎo)向，梳理中國精神的歷史演進(jìn)，探析中國精神的世界意義，既是為了解讀中華文明源遠(yuǎn)流長、歷久彌新的基因密碼，也是為開拓中國特色社會主義事業(yè)更加廣闊的前

本書獲大理大學(xué)馬克思主義學(xué)院重點(diǎn)經(jīng)費(fèi)支持出版。大理州作為云南省兩個(gè)鑄牢中華民族共同體意識示范州試點(diǎn)之一，其實(shí)踐可以為鑄牢中華民族共同體意識的理論與實(shí)踐研究提供西南邊疆民族地區(qū)經(jīng)驗(yàn)樣本。本書以大理州鑄牢中華民族共同體意識示范工作與民族團(tuán)結(jié)示范創(chuàng)建工作為內(nèi)容范圍與寫作對象，就創(chuàng)建工作機(jī)制創(chuàng)新、構(gòu)筑中華民族共同有精神家園等鑄

歷史文化中的中華民族共同體 100講

本書通過對五指山市的傳統(tǒng)合畝制地區(qū)相關(guān)村落（以毛道鄉(xiāng)南門村為主）進(jìn)行田野調(diào)查之后，從經(jīng)濟(jì)、政治、社會和宗教等方面對其進(jìn)行了前后兩個(gè)歷史時(shí)期的對比研究，從整體上呈現(xiàn)了傳統(tǒng)合畝制地區(qū)的歷史性文化社會變遷；同時(shí)，本書利用專門的篇幅對“合畝制”本身進(jìn)行了較為深入的探究和追蹤研究。本書認(rèn)為，從總體上來說，傳統(tǒng)合畝制地區(qū)社會文化的

本書是國家社會科學(xué)基金西部項(xiàng)目”清代清水河流域鄉(xiāng)村社會與中央王朝關(guān)系研究“的結(jié)項(xiàng)成果。20世紀(jì)90年代以來，用國家-社會的二元解釋模式來分析成為學(xué)界的研究趨向，本書在這一研究背景下，探究清代清水河流域鄉(xiāng)村社會與中央王朝的關(guān)系。本書討論的范圍重點(diǎn)在貴州省內(nèi)的清水江和都柳江流域，對近年來清水江流域大量發(fā)現(xiàn)的民間契約文書及各

思索人類社會的命運(yùn)時(shí)，我們總會借助大歷史的廣角鏡頭�？啥�熟能詳，甚至被默認(rèn)為公理的人類發(fā)展敘事——從人人平等的狩獵采集小游群到現(xiàn)代民族國家，歷經(jīng)“農(nóng)業(yè)革命”“城市革命”“國家起源”等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)——真的反映了事實(shí)嗎？《人類新史》向我們揭示出，這或許只是一個(gè)現(xiàn)代版本的起源神話。 兩位作者追本溯