本書包括七個課題，分別為解碼——圖形與創(chuàng)意的概念解析、第三只眼——創(chuàng)意思維的角度、有風了——創(chuàng)意思維的廣度、椅子與臀部——創(chuàng)意思維的深度、超級變變變——標識符號圖形演繹、六脈神劍——圖形概念解析、八仙過�！�—主題概念傳達，旨在訓練學生觀察、尋找生活中的設(shè)計元素的能力，講授設(shè)計變換圖形并將圖形創(chuàng)意運用到設(shè)計中的方法。每個

本書共四章，內(nèi)容包括：早期國際性設(shè)計展覽與國家形象、現(xiàn)代設(shè)計的價值取向與中國國家形象建構(gòu)、現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計在跨文化傳播中建構(gòu)國家形象的作用、主體協(xié)作促進現(xiàn)代設(shè)計國際交流中的國家形象傳播。

本書為平面設(shè)計藝術(shù)研究性教材，通過多元視覺，對平面設(shè)計藝術(shù)進行研究。全書共四章內(nèi)容。第一章為“多元視角下平面設(shè)計概述”，從平面設(shè)計的概念及內(nèi)容、基本元素、發(fā)展歷史來談。第二章為“多元視角下平面設(shè)計的內(nèi)容”，涵蓋廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、書籍設(shè)計、書法設(shè)計四方面內(nèi)容。第三章為“多元視角下平面設(shè)計的創(chuàng)新探索”，包含招貼畫的構(gòu)成與

本書是段文君女士在教學中積極調(diào)動各方面的因素，總結(jié)提煉，所形成的傳統(tǒng)與現(xiàn)代、學習與創(chuàng)新有機結(jié)合的技法著作，在傳統(tǒng)觀念中體現(xiàn)了傳統(tǒng)思維與西方手段的最佳契合，實現(xiàn)了真正意義上的傳統(tǒng)圖案設(shè)計與時代精神的結(jié)合�；�于以上的思路，作者在書中較系統(tǒng)地闡述了圖案設(shè)計的概念、中外傳統(tǒng)圖案的歷史演變與發(fā)展、圖案形式美原理與法則、圖案的色彩

構(gòu)成與應(yīng)用

本教材為藝術(shù)設(shè)計類教材，本書從圖案之源、圖案之形、圖案之法、圖案之創(chuàng)四個部分進行圖案教學。以理論為指導(dǎo)、設(shè)計為方向、實用為目標，通過實踐任務(wù)訓練培養(yǎng)學生的設(shè)計能力。在介紹圖案的造型、表現(xiàn)技法、構(gòu)成形式的基礎(chǔ)上根據(jù)民族時代背景，探究圖案的文化功能，借助圖案的運用實例，進行藝術(shù)語言的比較分析教學，探討當下圖案設(shè)計的應(yīng)用途徑

本書分為廣告設(shè)計與制作、編輯設(shè)計與制作、包裝設(shè)計與制作、信息設(shè)計與制作四個模塊，主要內(nèi)容包括：標志設(shè)計與制作、畫冊設(shè)計與制作、標簽設(shè)計與制作、徽章設(shè)計與制作等。

本書以現(xiàn)代藝術(shù)和平面設(shè)計為研究對象，深入探討了現(xiàn)代藝術(shù)和平面設(shè)計之間的關(guān)系，首先介紹了現(xiàn)代藝術(shù)的起源和發(fā)展，以及現(xiàn)代藝術(shù)的主要流派和特點，闡述了平面設(shè)計的定義、演變過程和主要的設(shè)計風格，然后從表現(xiàn)形式、創(chuàng)作方法和審美觀念等角度出發(fā)，剖析了現(xiàn)代藝術(shù)和平面設(shè)計之間的關(guān)系，最后探討了現(xiàn)代藝術(shù)和平面設(shè)計之間的跨學科合作，分析了

本書內(nèi)容講述：圖形是視覺傳達設(shè)計最基本的視覺要素，圖形創(chuàng)意的初衷就是創(chuàng)作出一種表義明確、簡單生動、輕松有趣、寓意深刻的圖形語言來表義，以減輕腦力與視力的閱讀負擔，提高信息的收集速度及存儲量。圖形創(chuàng)意設(shè)計既是一種獨立的視覺表現(xiàn)形式，同時也是設(shè)計創(chuàng)作的一種重要方法。圖形創(chuàng)意設(shè)計課程是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學體系中必修的基礎(chǔ)課程，也

本書以能力教育為核心，以全新的教學理念和獨特的教學方式，顛覆了傳統(tǒng)的教學內(nèi)容和方法，強調(diào)學生審美能力、創(chuàng)造能力和動手能力的培養(yǎng)。全書以圖文并茂的形式展開，以直觀形象的方式教學，有利于學生的主動思考和自主學習。全書采用了全新的“粘貼、手繪和電腦繪制”三位一體的教學方法，優(yōu)化了教學過程，提升了教學質(zhì)量，培養(yǎng)了學生的綜合能力