本書是懷特海的經(jīng)典教育著作，體現(xiàn)了他在教育方面的哲學思考。懷特海認為教育應是充滿活力的，教育的目的在于促進和引導學生自我發(fā)展，這就要求老師也必須有活躍的思維。在書中他還對呆板的知識和惰性的思維進行了批判，懷特海的教育思想對今天的中國仍然具有重要的參考與指導價值。本書除了第四章外，都是懷特海做過的演講。它們來源于實

本書是對教育技術(shù)（電化教育）領域研究觀點的一次掃描和梳理，是對學者們多年研究成果的一次綜述和總結(jié)。全書從教育技術(shù)的內(nèi)涵與本質(zhì)研究、資源與課程研究、技術(shù)與媒體研究、環(huán)境與空間研究、教學與管理研究、學科與發(fā)展研究六方面梳理和介紹了教育技術(shù)（電化教育）研究的歷程和觀點，敘述、分析中國教育技術(shù)研究過去數(shù)十年間主要的研究問題、思

學習共同體著眼于學生的學習力的提升，改變以教為中心、以教師為中心的課堂模式，強調(diào)同伴傾聽、互助、協(xié)作，通過建構(gòu)良好的協(xié)同關系推動學生真實學習的發(fā)生、深度學習的發(fā)生，努力實現(xiàn)讓每個學生都享有高品質(zhì)的學習質(zhì)量的愿景。本書從一間教室，如何從教授的場所轉(zhuǎn)換成學習的場所，一所學校，如何引領教師開始以學習為中心的教學創(chuàng)造兩個角度出

《看見看不見高中生心理解憂雜貨鋪》是針對高中學生在成長過程中遇到的心理困惑，由具有豐富經(jīng)驗的一線心理教師進行心理學指導的一本學生自助手冊。在知識更新速度加劇的21世紀，青少年群體的心理成長也面臨著重重危機與考驗。本書圍繞高中生的心理健康案例進行針對性分析，對此給予專業(yè)性的建議，總結(jié)出高中生群體在成長過程和學習生活中遇到

教師的職業(yè)到底意味著什么？師生之間如何相處？有效的教學方式有哪些？教師如何得到成長？……諸如此類問題或許正困擾著許多老師。在本書中，全國知名教師、教育部“國培計劃”名師王福強用30年的寶貴經(jīng)驗為青年教師量身定制了一套成長指南，并為解決這些問題提供了行之有效的操作方法。他以其獨特的教育理念和生動的教育實踐，幫助教師

5G+智慧教立足于全球智能教育領域的發(fā)展趨勢與實踐經(jīng)驗，闡述5G、AI、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)在教育領域的融合與創(chuàng)新應用，從5G智慧教育、場景落地、個性化學習和教育大數(shù)據(jù)4個維度，深度剖析AI技術(shù)在“教、學、管、評、練、測”等教育環(huán)節(jié)的落地路徑，為讀者描繪一幅“智能+”時代的未來教育新圖景。 本書適合教育政策制定者、學校管理者

本書根據(jù)現(xiàn)行考試大綱為編寫依據(jù)，具體內(nèi)容包括：教育基礎知識和基本原理、中學課程、中學教學、中學生學習心理、中學生發(fā)展心理、中學生心理輔導、中學德育、中學班級管理與教師心理等八個部分。 書中各章內(nèi)容按照一定的邏輯將考試大綱中的內(nèi)容串聯(lián)起來，凸顯復習用書針對性強、線索性好的特點；每章之后附有精心編制的練習題，以幫助考生熟悉

《大學生心理健康通識（第4版•數(shù)字教材版）》圍繞與大學生日常生活和學習密切相關的自我、學習、人際關系、愛情、情緒、人格、職業(yè)、生命等八個方面，以案例為切入點，結(jié)合心理學的專業(yè)分析與解讀，幫助學生深刻全面地理解大學階段容易出現(xiàn)的心理問題，探索解決問題的方法和策略，引導其成長。為了深化主題內(nèi)容，在自我、愛情、職

《學校心理健康教育》（第2版）從我國學校心理健康教育工作的實際情況出發(fā)，在簡要介紹學校心理健康教育的基本概念、相關理論和方法技術(shù)的基礎上，系統(tǒng)闡述了學校心理健康教育的組織管理和課題研究、常見心理問題的識別與評估、個別與團體心理輔導、心理健康教育課程設計與實施、心理健康教育活動方案策劃、學校心理危機干預等方面的內(nèi)容。在新

教學是一種直面生命主體、體現(xiàn)生命意志、彰顯生命本性、促進生命發(fā)展的實踐活動，其實踐對象的多樣性、可變性、復雜性和發(fā)展性等特點決定了教學實踐應該是而且只能是一種創(chuàng)造性實踐活動。它不能簡單地復制先前的實踐目標、形式、方法和路徑，而應根據(jù)實踐對象的需求和外界的變化不斷守正創(chuàng)新。歷史和邏輯也反復提醒我們，教學論研究必須體現(xiàn)時代