本書從文化素養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、寫作技法等多個角度綜合展開講解，讓青少年學(xué)習(xí)寫作方法的同時，不偏離寫作之道厚積薄發(fā)、日積月累。書中設(shè)立了冬梅西梅翱忑梅三個虛擬人物，通過三人與包子老師的對話，展開一場關(guān)于好作文養(yǎng)成法的討論和梳理。寫作體裁涵蓋記敘文、散文、想象文、書信、演講稿等多種文體，技法的展示、文化素養(yǎng)的補充相得益彰。
本書是“有故事的詞語”系列閱讀叢書之一:《有故事的詞語:生活習(xí)俗卷》。詞語的掌握主要是通過理解詞義,并加以練習(xí)。但詞語經(jīng)歷了千年的演變,詞義也不時變化,有些詞語早已偏離了本意。而本書便是帶領(lǐng)小學(xué)生追根溯源,了解詞語的演變過程,避免小學(xué)生誤讀誤用詞語,為閱讀和寫作打下良好基礎(chǔ)。本套書分為生活習(xí)俗、發(fā)明創(chuàng)造、人文地理和文化
本書是“有故事的詞語”系列閱讀叢書之一:《有故事的詞語:知識典故卷》。詞語的掌握主要是通過理解詞義,并加以練習(xí)。但詞語經(jīng)歷了千年的演變,詞義也不時變化,有些詞語早已偏離了本意。而本書便是帶領(lǐng)小學(xué)生追根溯源,了解詞語的演變過程,避免小學(xué)生誤讀誤用詞語,為閱讀和寫作打下良好基礎(chǔ)。本套書分為知識典故、生活習(xí)俗、發(fā)明創(chuàng)造、人文
本書是“有故事的詞語”系列閱讀叢書之一:《有故事的詞語:人文地理卷》。本書通過講解50個人文地理中常見的詞語的來歷和使用,幫助學(xué)生發(fā)散思維的小知識,讓學(xué)生通過有趣的故事深入了解日常詞語,并學(xué)以致用。每一個詞語均有自己的歷史淵源,且配有延伸的拓展知識和運用,可以讓孩子了解它的來龍去脈和現(xiàn)代運用。此外,本書配有精美的圖畫,
本書是“有故事的詞語”系列閱讀叢書之一。詞語經(jīng)歷了千年的演變,詞義也不時變化,有些詞語早已偏離了本意。本書帶領(lǐng)小學(xué)生追根溯源,了解50個和發(fā)明創(chuàng)造有關(guān)的詞語的故事,避免小學(xué)生誤讀誤用詞語,且配有延伸的拓展知識和運用,讓小學(xué)生不但了解這50個詞語的來龍去脈,還可以了解它們的現(xiàn)代運用,為小學(xué)生的閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)打下
本書是“有故事的詞語”系列閱讀叢書之一:《有故事的詞語:文化藝術(shù)卷》。詞語的掌握主要是通過理解詞義,并加以練習(xí)。但詞語經(jīng)歷了千年的演變,詞義也不時變化,有些詞語早已偏離了本意。而本書便是帶領(lǐng)小學(xué)生追根溯源,了解詞語的演變過程,避免小學(xué)生誤讀誤用詞語,為閱讀和寫作打下良好基礎(chǔ)。本冊書帶領(lǐng)孩子們了解50個和文化藝術(shù)有關(guān)的詞
本書分為三個篇章。第一篇為理論闡述篇，第一、二、三、四章介紹了家校社合作的政策背景及理論發(fā)展；第二篇為實踐探索篇，第五、六章聚焦于學(xué)校層面、教師層面開展的家校合作的活動，內(nèi)容涉及學(xué)校在德育、心理健康教育、美育、勞動教育、科技教育、自然教育等領(lǐng)域開展的家校合作內(nèi)容；第三篇是效果與反思篇，第七章分享了教師們的收獲及反思，第
本套書在遵循小學(xué)生閱讀與寫作規(guī)律的基礎(chǔ)上，以統(tǒng)編教材習(xí)作內(nèi)容為出發(fā)點，通過提供高品質(zhì)、多面向、更廣闊的讀寫素材和精細(xì)化的讀寫教學(xué)指導(dǎo)，有效實現(xiàn)閱讀和寫作的結(jié)合、交融、互動，全面提升小學(xué)生讀寫能力。每個單元有一個明確的讀寫學(xué)習(xí)要點和導(dǎo)語，分為閱讀與說話/寫話兩個部分，閱讀部分有2-3篇名家短文或詩歌，后有閱讀思考題；說話
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