翻開這本《森林植物》，讓我們一起走進(jìn)神秘的大自然,去看看森林中那些植物的特性。我們平時(shí)很少接觸的中草藥、樹木、野菜，在這里都有詳盡的介紹。
這是一套專為3-6歲兒童準(zhǔn)備的游戲書。內(nèi)有10本小冊子，小巧的開本，很好方便攜帶，是旅途中、無聊時(shí)的好搭檔。游戲類型豐富多樣，有創(chuàng)意簡筆畫、找不同、貼紙游戲、解謎游戲、數(shù)字游戲、邏輯游戲等等，可以極大鍛煉小朋友的注意力、觀察力、推理力、判斷力、模仿力和創(chuàng)造力。
“躲貓貓故事翻翻書”是英國尤斯伯恩出版公司為0—3歲寶寶精心編創(chuàng)的互動(dòng)游戲書，共4冊。每本6個(gè)跨頁，8個(gè)形狀各異的小翻頁，還有6－7處鏤空的裁切設(shè)計(jì)。每本都有一個(gè)小主人公，在不同的場景里穿梭，碰見不同的小伙伴，□終回到溫暖的家，或者去往更大的世界�！缎『镒樱旎丶�/躲貓貓故事翻翻書》講述的是小猴子在叢林里找朋友的故事。
“躲貓貓故事翻翻書”是英國尤斯伯恩出版公司為0—3歲寶寶精心編創(chuàng)的互動(dòng)游戲書，共4冊。每本6個(gè)跨頁，8個(gè)形狀各異的小翻頁，還有6－7處鏤空的裁切設(shè)計(jì)。每本都有一個(gè)小主人公，在不同的場景里穿梭，碰見不同的小伙伴，終回到溫暖的家，或者去往更大的世界�！缎±鲜螅浠▓@/躲貓貓故事翻翻書》講述的是小老鼠在花園里找朋友的故事。美
“躲貓貓故事翻翻書”是英國尤斯伯恩出版公司為0—3歲寶寶精心編創(chuàng)的互動(dòng)游戲書，共4冊。每本6個(gè)跨頁，8個(gè)形狀各異的小翻頁，還有6-7處鏤空的裁切設(shè)計(jì)。每本都有一個(gè)小主人公，在不同的場景里穿梭，碰見不同的小伙伴，終回到溫暖的家，或者去往更大的世界。 《小松鼠，出門啦/躲貓貓故事翻翻書》講述的是小松鼠在森林里找朋友的故事
“躲貓貓故事翻翻書”是英國尤斯伯恩出版公司為0—3歲寶寶精心編創(chuàng)的互動(dòng)游戲書，共4冊。每書6個(gè)跨頁，8個(gè)形狀各異的小翻頁，還有6-7處鏤空的裁切設(shè)計(jì)。每書都有一個(gè)小主人公，在不同的場景里穿梭，碰見不同的小伙伴，終回到溫暖的家，或者去往更大的世界。 《小海龜，看世界/躲貓貓故事翻翻書》講述的是小海龜在海洋里找朋友的故事
《學(xué)前兒童藝術(shù)教育》共分為三個(gè)模塊。模塊一是概述，詳細(xì)闡述我國學(xué)前兒童藝術(shù)教育的發(fā)展歷程，學(xué)前兒童藝術(shù)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、組織與實(shí)施原則和方法以及評(píng)價(jià)原理，旨在使學(xué)生樹立正確的學(xué)前兒童藝術(shù)教育理念。模塊二是學(xué)前兒童音樂教育，詳細(xì)闡述學(xué)前兒童音樂能力發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律，學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)的類型以及設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)方略，旨在
本書立足于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生簡筆畫創(chuàng)作能力需求，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)和指導(dǎo)要點(diǎn)的相關(guān)理論為依據(jù)，適應(yīng)學(xué)前教育專業(yè)崗證賽課程融合實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的要求，針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實(shí)際，從解決傳統(tǒng)簡筆畫教學(xué)重臨摹、輕創(chuàng)作的普遍性問題出發(fā)，著力提升學(xué)生簡筆畫運(yùn)用和創(chuàng)新能力。本書為
本書作者長期從事兒童英語教育和學(xué)前教育英語口語的教學(xué)和研究工作，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)豐富。第二語言習(xí)得（簡稱二語習(xí)得），通常指母語習(xí)得之后的任何其他語言學(xué)習(xí)。研究表明，要想事半功倍地學(xué)好外語，就該充分利用語言學(xué)習(xí)敏感期。所以，讓孩子從3、4歲就開始學(xué)英語很好重要。本書分為8章，主要以二語習(xí)得基本理論為支撐，詳細(xì)梳理、闡述當(dāng)代兒童英
《中國學(xué)前教育財(cái)政制度研究》首先從理論上明確了學(xué)前教育的作用與地位，澄清政府應(yīng)不應(yīng)該干預(yù)學(xué)前教育以及如何干預(yù)的問題。結(jié)合2013-2015年對(duì)湖北、廣東、安徽、云南、貴州五省的實(shí)地調(diào)研情況，對(duì)學(xué)前教育財(cái)政制度在基層的運(yùn)行現(xiàn)狀進(jìn)行分析。依據(jù)C.本森提出的教育財(cái)政充足性、效率性和公平性三原則，利用實(shí)證分析方法評(píng)價(jià)現(xiàn)行學(xué)前教
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