本書主要是通過畫線段圖、流程圖、簡易實(shí)物圖,將圖解與文字標(biāo)注相結(jié)合的方式,將數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解題過程直觀、清晰地展現(xiàn)出來,幫助大家理清解題思路,將抽象問題具體化,通過精巧地設(shè)計(jì)和運(yùn)用直觀性、形象性手段,分散難點(diǎn),放緩坡度,使學(xué)生更易理解,同時(shí)幫助學(xué)生在面對復(fù)雜問題時(shí),學(xué)會(huì)分析、解決問題,從而有效地提高解題能力和思維能力。本

本書適用于小學(xué)四年級下學(xué)期,包括典例圖析和能力拓展兩個(gè)大板塊,其中典例圖析下細(xì)分有范例、模仿訓(xùn)練和變式訓(xùn)練板塊;能力拓展下細(xì)分拓展空間板塊。內(nèi)容幾乎涵蓋小學(xué)四年級下冊的常考的知識點(diǎn)與能力訓(xùn)練點(diǎn),練習(xí)難易度按“模仿-變式-綜合”的順序逐層推進(jìn),年段之間相互銜接、螺旋上升,符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。本書主要是通過畫線段圖或流程圖

本書適用于小學(xué)三年級下學(xué)期,包括典例圖析和能力拓展兩個(gè)大板塊,其中典例圖析下細(xì)分有范例、模仿訓(xùn)練和變式訓(xùn)練板塊;能力拓展下細(xì)分拓展空間板塊。本書主要是通過畫線段圖、畫流程圖、列表格等形式以“形”直觀地表達(dá)“數(shù)”,將抽象的數(shù)量關(guān)系與直觀的圖形結(jié)合起來,使“數(shù)”的精確性與“形”的直觀性巧妙、和諧地結(jié)合起來尋找解題思路。應(yīng)用

本書配合教材,涵蓋教材中的重難點(diǎn)應(yīng)用題,并作適當(dāng)?shù)耐卣古c補(bǔ)充。選用的與時(shí)代發(fā)展緊密聯(lián)系的新場景、情景來設(shè)置題目,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中的問題。應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本書中用線段圖、流程圖、表格等將應(yīng)用題中復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前,幫助學(xué)生理清題中的數(shù)量關(guān)系,找到解題突破口,培養(yǎng)學(xué)生見數(shù)思

本書適用于小學(xué)一年級下學(xué)期,包括典例圖析和能力拓展兩個(gè)大板塊,其中典例圖析下細(xì)分有范例、模仿訓(xùn)練和變式訓(xùn)練板塊;能力拓展下細(xì)分拓展空間板塊。本書精心挑選典型題的各種常見題型,通過畫圖分析理清數(shù)量關(guān)系,優(yōu)化解題過程,將數(shù)形結(jié)合的思想于無形中滲透到學(xué)生的思維中。最后歸納總結(jié)解題方法與思維要點(diǎn),以便學(xué)生理解掌握。本書的題干敘

本書適用于小學(xué)二年級下學(xué)期,包括典例圖析和能力拓展兩個(gè)大板塊,其中典例圖析下細(xì)分有范例、模仿訓(xùn)練和變式訓(xùn)練板塊;能力拓展下細(xì)分拓展空間板塊。內(nèi)容幾乎涵蓋小學(xué)二年級下冊的�？嫉闹�識點(diǎn)與能力訓(xùn)練點(diǎn),練習(xí)難易度按“模仿-變式-綜合”的順序逐層推進(jìn),年段之間相互銜接、螺旋上升,符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

此書2014年出版,2017年首次改版,2021年將以全新的內(nèi)容設(shè)計(jì)重新編寫。內(nèi)容由淺入深,從基礎(chǔ)到自由運(yùn)用,使學(xué)生熟練掌握語法知識要點(diǎn)的同時(shí)完善答題技巧,從而達(dá)到在語言上的自由運(yùn)用。此書匯集課內(nèi)外常見的語法題型,針對特殊的類型題有重點(diǎn)的解析,是學(xué)生完善英語語法學(xué)習(xí)的首選材料。新版書每章節(jié)由<思維導(dǎo)圖>,&

本選題是將北京市海淀區(qū)中關(guān)村第三小學(xué)的小學(xué)生優(yōu)+作文集進(jìn)行整理、匯編成冊。北京市海淀區(qū)中關(guān)村第三小學(xué)是享譽(yù)全國的名校,劉倩老師作為北京市海淀區(qū)中關(guān)村第三小學(xué)的一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師,其教授的班級語文成績位列全校第一,作文更是全部為A檔文,其學(xué)生的寫作水平遠(yuǎn)超其他同齡孩子,并且本選題中每一篇文章均經(jīng)過劉倩老師多次修改、成

本書內(nèi)容聚焦一項(xiàng)英語教師班級支架式教學(xué)專長的質(zhì)性研究。研究基于社會(huì)文化理論視角，采用多個(gè)案研究方法，深入比較了小學(xué)英語課堂中專家、熟手和新手教師實(shí)施支架式教學(xué)的情況。研究結(jié)果從宏觀支架和微觀支架兩個(gè)層面系統(tǒng)描寫了三組教師開展班級支架式教學(xué)的過程及其特征，揭示了我國大班教學(xué)情境下小學(xué)專家英語教師開展支架式教學(xué)的行為及認(rèn)知

本書從“新立場新態(tài)度”“新視角新方法”和“課例實(shí)錄”三個(gè)角度對評課主題進(jìn)行分類,對課堂內(nèi)師生的存在狀態(tài)及價(jià)值追求進(jìn)行探討,探求人在教育語境下的精神成長軌跡,從而擺脫單純從教育教學(xué)的角度審視課堂的慣用做法,使評課文章具有思想的張力,也為讀者打開文化意義上的視野,課堂實(shí)錄可以為教師們提供學(xué)習(xí)的樣例。