本書關(guān)注社會(huì)不平等的定量評(píng)估，旨在提供從分布屬性的角度來測(cè)量不平等的基本原理。本書回顧了一系列被廣泛使用的概要不平等測(cè)量和不為大家所熟悉的相對(duì)分布方法，介紹每一個(gè)測(cè)量和方法的基本原理，并對(duì)它們的聯(lián)系進(jìn)行討論。本書還介紹了一項(xiàng)技術(shù)，以分位數(shù)回歸來對(duì)時(shí)間維度上的不平等進(jìn)行基于模型的分解，使得研究人員能夠?qū)�兩個(gè)時(shí)點(diǎn)之間引發(fā)不

本書是“十四五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材。本書從認(rèn)識(shí)公共關(guān)系開始，依次介紹了內(nèi)部公共關(guān)系、外部公共關(guān)系、公共關(guān)系危機(jī)管理、公共關(guān)系專題活動(dòng)、公共關(guān)系禮儀和經(jīng)典賞析，共七個(gè)項(xiàng)目、22個(gè)任務(wù)。每個(gè)項(xiàng)目均以短小精悍的案例引領(lǐng)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)；“訓(xùn)練營(yíng)”中設(shè)計(jì)了具

本書以通俗易懂的方式系統(tǒng)地介紹和闡述結(jié)構(gòu)方程模型(SEM)的基本概念和統(tǒng)計(jì)原理，側(cè)重結(jié)構(gòu)方程模型的實(shí)際運(yùn)用，介紹和示范各種常用結(jié)構(gòu)方程模型，以及許多新近發(fā)展的模型，包括帶分類條目的驗(yàn)證性因子分析(CFA)模型、雙因子CFA模型、貝葉斯CFA模型、缺失值多重插補(bǔ)(MI)、潛變量合理值的估計(jì)和應(yīng)用、調(diào)節(jié)中介效應(yīng)模型、貝葉斯

本教材改變?cè)�有理論色彩過濃的學(xué)科框架體系，結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn)，圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，以公關(guān)活動(dòng)程序和工作內(nèi)容為邏輯主線，并參照國(guó)家公關(guān)員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將相關(guān)知識(shí)加以梳理和整合，構(gòu)建八大功能模塊，突出公關(guān)實(shí)務(wù)和技能培養(yǎng)，使內(nèi)容既具有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性，又具有實(shí)踐操作性。本教材案例選取側(cè)重中國(guó)優(yōu)秀企業(yè)公關(guān)實(shí)戰(zhàn)案例，更富時(shí)代發(fā)展特征和借鑒意義

在積極應(yīng)對(duì)人口老齡化，推動(dòng)老齡事業(yè)和產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展、推動(dòng)養(yǎng)老服務(wù)體系高質(zhì)量發(fā)展的進(jìn)程中，老年社會(huì)工作發(fā)揮了越來越重要的作用并得到了黨和政府的高度重視。本教材立足老年人服務(wù)與管理領(lǐng)域，以社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值觀為基礎(chǔ)，以有效推進(jìn)老年服務(wù)與管理領(lǐng)域的社會(huì)工作專業(yè)化服務(wù)為目標(biāo)，系統(tǒng)全面地對(duì)老年社會(huì)工作的理論、倫理、方法與技巧進(jìn)行闡述

《小組工作實(shí)務(wù)》是為社會(huì)工作類專業(yè)核心課程“小組工作”編寫的教材，本書采用項(xiàng)目制的編寫方法，以“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為架構(gòu)，將小組工作的核心知識(shí)內(nèi)容構(gòu)建為五個(gè)項(xiàng)目：小組工作認(rèn)知、小組工作價(jià)值觀、小組工作過程、小組工作技巧、小組工作領(lǐng)域應(yīng)用，每個(gè)項(xiàng)目設(shè)有課前自學(xué)、課中實(shí)訓(xùn)和課后提升模塊，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的效果。全

勞動(dòng)社會(huì)學(xué)是一門用社會(huì)學(xué)的理論體系和方法對(duì)勞動(dòng)者的社會(huì)勞動(dòng)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)、功能及其運(yùn)行規(guī)律進(jìn)行研究的學(xué)科。本書反映了勞動(dòng)社會(huì)學(xué)發(fā)展的新情況，注重理論闡述與實(shí)踐材料的結(jié)合，并密切聯(lián)系當(dāng)前社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的深刻變化，對(duì)中國(guó)現(xiàn)實(shí)生活中的重大勞動(dòng)問題進(jìn)行了深入的探討。勞動(dòng)社會(huì)學(xué)與普通社會(huì)學(xué)的研究?jī)?nèi)容，存在具體與一般的關(guān)系。普通社會(huì)學(xué)研

本書打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，全面運(yùn)用信息化教學(xué)策略、體驗(yàn)式教學(xué)手段、情境式任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)原理和方法來編排教學(xué)內(nèi)容，團(tuán)隊(duì)管理訓(xùn)練是通過團(tuán)隊(duì)建立、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)精神、團(tuán)隊(duì)沖突、團(tuán)隊(duì)績(jī)效、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新六個(gè)模塊來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建了團(tuán)隊(duì)共訓(xùn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)、深度反思的融合教學(xué)模式，將管理者應(yīng)具備的綜合素質(zhì)和技能通過一個(gè)個(gè)分項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在

人與人之間的溝通效果不僅取決于你“說的什么”，更取決于你是“怎么說的”，人所構(gòu)思的“意義”的傳遞影響著最終的溝通效果。本書從“意義給賦”視角出發(fā)，闡釋在人際交往中如何達(dá)成預(yù)期溝通效果。首先，本書闡明人際溝通是一種“意義的傳遞與理解”，旨在說明從意義給賦視角來談?wù)摴芾硭季S與管理溝通的重要價(jià)值，并基于迪爾茨的語(yǔ)言框定基本原

本書力求以一種創(chuàng)新的方式來更高效地展示管理運(yùn)籌學(xué)的基本理論、方法和應(yīng)用，涉及三個(gè)要素，即案例分析、建模和電子表格。本書分為兩篇：第一篇為基礎(chǔ)理論篇，包括線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃和動(dòng)態(tài)規(guī)劃；第二篇為應(yīng)用篇，包括運(yùn)輸與指派問題、圖與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化、存儲(chǔ)論、決策論和排隊(duì)論。本書每章開頭都給出了學(xué)習(xí)目標(biāo)和開篇案例，并以這個(gè)案例中涉及的管理