本系列圖書(shū)將新加坡小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容依據(jù)學(xué)年制分為6個(gè)級(jí)別,每個(gè)級(jí)別根據(jù)學(xué)期和學(xué)習(xí)進(jìn)度,又分為A、B兩冊(cè),每?jī)?cè)書(shū)由8個(gè)單元組成,主題涵蓋歷史、科技、生物、文化、時(shí)政、家庭、校園生活、青少年心理等內(nèi)容。整個(gè)系列根據(jù)孩子的認(rèn)知發(fā)展水平,由淺入深排布,循序漸進(jìn)。

詞匯是構(gòu)建語(yǔ)言大廈的基石,詞匯量的匱乏嚴(yán)重制約著語(yǔ)言能力的發(fā)展并成為英語(yǔ)考試的障礙。學(xué)習(xí)詞匯至關(guān)重要的一步是選擇一本好的詞匯書(shū)。本書(shū)作者為浙江大學(xué)教育學(xué)博士,現(xiàn)任點(diǎn)對(duì)點(diǎn)教育集團(tuán)英語(yǔ)培訓(xùn)總監(jiān)、浙大啟真英語(yǔ)教研團(tuán)隊(duì)聯(lián)合創(chuàng)始人。作者打破了傳統(tǒng)的單詞書(shū)字母順序或者隨機(jī)亂序的排布方式,每個(gè)章節(jié)均用真實(shí)情境引入,圍繞醫(yī)療、法律、教

教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展也對(duì)我國(guó)的高校英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求。如何加快英語(yǔ)教學(xué)的轉(zhuǎn)型速度,創(chuàng)新高校英語(yǔ)教學(xué)模式,提升高校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,更好地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握,促進(jìn)高校學(xué)生英語(yǔ)專業(yè)素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),成了亟待解決的問(wèn)題。本書(shū)對(duì)轉(zhuǎn)型背景下的高校英語(yǔ)教學(xué)模式的理論與實(shí)踐進(jìn)行了比較全面且透徹的研究。本書(shū)從時(shí)代背景入

本書(shū)是對(duì)在中國(guó)高校擔(dān)任英語(yǔ)外教的外籍教師身份認(rèn)同的實(shí)證質(zhì)性研究。本研究聚焦中國(guó)高校發(fā)展改革及外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐情境,以外籍英語(yǔ)教師為研究對(duì)象,通過(guò)個(gè)案研究,深度論述其教師身份認(rèn)同的建構(gòu)過(guò)程,并全方位剖析影響其教師身份認(rèn)同建構(gòu)、解構(gòu)、重構(gòu)的因素。通過(guò)分析為期六個(gè)月的課堂教學(xué)觀察和多次半結(jié)構(gòu)式深度訪談,本研究揭示了外籍英語(yǔ)教師

本書(shū)共分八個(gè)單元，注重信息的綜合分析和理解。每單元的練習(xí)和活動(dòng)設(shè)計(jì)圍繞特定交際功能展開(kāi)。交際功能部分進(jìn)行本單元功能話題的要點(diǎn)練習(xí)，并提供相應(yīng)的句型和表達(dá)法；聽(tīng)力和視頻部分也涉及單元功能話題；交際活動(dòng)部分通過(guò)分角色口語(yǔ)練習(xí)，再次鞏固功能話題的表達(dá)與交際意圖。同一交際功能主題多次復(fù)現(xiàn)，多點(diǎn)仿練，使學(xué)生能觸類旁通，自然表達(dá)。

本書(shū)由世界技能大賽中國(guó)組委會(huì)組織編寫(xiě)，由部職業(yè)能力建設(shè)司、國(guó)際合作司、國(guó)際交流服務(wù)中心、職業(yè)技能鑒定中心、世界技能大賽中國(guó)研究中心和上海世賽籌辦機(jī)構(gòu)組成手冊(cè)編委會(huì)，指導(dǎo)手冊(cè)編寫(xiě)工作。本書(shū)主要編寫(xiě)人員為世界技能大賽中國(guó)研究中心相關(guān)人員和部分優(yōu)秀世賽項(xiàng)目技術(shù)翻譯。本書(shū)以選手、翻譯等日�？谡Z(yǔ)培訓(xùn)為主，擴(kuò)展為舉辦世賽相關(guān)活動(dòng)的

《EasySpeaking寶寶生活啟蒙發(fā)聲書(shū)》是一套精裝紙板發(fā)聲書(shū)合集,本套圖書(shū)圍繞低幼兒最基本的吃喝拉撒睡玩,按照4個(gè)主題分為4冊(cè):《Brush,Brush刷牙》《Bath,Bath洗澡》《Potty,Potty上廁所》《Hush,Hush睡覺(jué)》,每?jī)?cè)6個(gè)對(duì)P。文本通過(guò)重復(fù)和詞義關(guān)聯(lián)加強(qiáng)記憶,一目了然的圖示,簡(jiǎn)單可唱

《公式化英語(yǔ)及五種基本句型》是在作者原著《公式化英語(yǔ)簡(jiǎn)句構(gòu)造法》(1943年初版,1944年再版,當(dāng)時(shí)引起國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教學(xué)界的廣泛關(guān)注)修訂的基礎(chǔ)上完成的。本書(shū)在英語(yǔ)語(yǔ)法內(nèi)容的組織編排上獨(dú)樹(shù)一幟,它以英語(yǔ)五種基本句型為核心概念,以英語(yǔ)簡(jiǎn)句為出發(fā)點(diǎn),圍繞英語(yǔ)簡(jiǎn)句與復(fù)句構(gòu)造這條主線,展開(kāi)對(duì)全部英語(yǔ)語(yǔ)法的敘述(這種論述語(yǔ)法的方法

面對(duì)迅猛發(fā)展的英語(yǔ)類專業(yè)教育,如何培養(yǎng)具有多元化國(guó)際視野和創(chuàng)新能力的英語(yǔ)專業(yè)人才,是國(guó)家、社會(huì)和高校教師們共同關(guān)注的問(wèn)題,并成為高校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)的指導(dǎo)思想。但目前,英語(yǔ)類專業(yè)教育存在語(yǔ)言與內(nèi)容教學(xué)割裂,學(xué)生人文素養(yǎng)不足,學(xué)科內(nèi)容課程系統(tǒng)性弱,造成學(xué)生知識(shí)面偏窄、知識(shí)結(jié)構(gòu)欠缺、綜合素質(zhì)發(fā)展不充分等問(wèn)題日漸凸顯。針對(duì)這些問(wèn)

本教材的“語(yǔ)法”安排在1-4冊(cè)中;“寫(xiě)作”按難易度在1-6冊(cè)中系統(tǒng)設(shè)計(jì)。選材緊跟時(shí)代特色,融入課程思政元素,突出應(yīng)用性。本系列教材針對(duì)學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)要求,在選材的難易度及思想深度上呈現(xiàn)適當(dāng)?shù)奶荻取��?nèi)容主題涉及校園話題、社會(huì)話題、深層次思維話題及實(shí)踐性較強(qiáng)的話題。既注重語(yǔ)言教學(xué)的需求,又重視挖掘課程思政元素。力