本書是關(guān)于托馬斯?S.波普科維茨教育思想研究的論文集。論文作者匯聚了來自課程研究、哲學(xué)、歷史學(xué)、語言學(xué)、比較研究、教育社會學(xué)領(lǐng)域里的國際知名學(xué)者，本書編者為國際知名比較教育學(xué)者佩雷亞和教育史學(xué)者巴里·富蘭克林。他們對托馬斯·S.波普科維茨教育研究中的學(xué)術(shù)貢獻予以高度認同和評價，此論文集主要的

本書從發(fā)展式咨詢和保健式咨詢的視角闡述大學(xué)生成長中常見的動機、價值觀、情緒、體格、自我、人際關(guān)系、人格、角色改變、愛情、性、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等有關(guān)心理問題及其化解的對策建議，闡述力求做到：科學(xué)性，即立論闡釋以科學(xué)事實為依據(jù)；綜合性，即個體心理是一個整體，詮釋心理成因力求綜合全面；實用性，即體現(xiàn)人性關(guān)懷，啟發(fā)人的主觀能動性，實用

本書之所謂“人文教育學(xué)”，包含兩個層面的研究：一個層面是指“人文的教育”研究，一個層面是指“人文地教育”研究。換句話說，就是既研究人文知識、人文學(xué)科的教育問題，也研究教育本身的人文性問題。本著的“人文教育”一詞，既包涵“人文的教育”，也包涵“人文地教育”。理論地說，這是兩個不一樣的問題，按照常規(guī)，應(yīng)該分而治之。在深入研

本書在闡釋青少年幸福感相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，從不同取向和層面對幸福感的內(nèi)涵及其特點進行了分析和探討。沿著主觀、心理與社會幸福感三者融合的思路，從快樂與意義、主觀與客觀、個人與社會不同指標去評價與測量青少年的總體幸福感。采取整群隨機抽樣法，以全國東北、中部、西南14所學(xué)校的5249名中學(xué)生為研究對象，調(diào)查發(fā)現(xiàn)：青少年的總體幸

本書是面向普通高等院校大學(xué)生開展勞動教育所撰寫的通用教材。通過介紹馬克思主義勞動觀的理論基礎(chǔ)、中國共產(chǎn)黨人的勞動思想及其實踐以及新時代勞動價值觀，使新時代大學(xué)生明勞動之理、懂勞動之義；通過闡釋勞模精神、勞動精神和工匠精神，引導(dǎo)新時代大學(xué)生成為高素質(zhì)勞動者；通過分析新業(yè)態(tài)下職業(yè)與勞動安全、勞動關(guān)系與勞動保障、職業(yè)心理健康

中小學(xué)心理輔導(dǎo)必備的專業(yè)知識+典型案例+專家精心設(shè)計的育心良方+事半功倍的心理指導(dǎo)核心技能17位心理專家與一線心理教師聯(lián)合編寫，助力教師、家長成為兒童青少年的心靈守護者在這個充滿不確定的時代里，怎么給孩子確定的教育？那就是澆花澆根，育人育心。這本書堪稱“青少年心理健康建設(shè)”實操手冊。書中弱化術(shù)語講理論，知識清晰易理解；

小學(xué)階段的孩子在心理、身體、學(xué)習(xí)和社會生活方面都發(fā)生了巨大的變化和發(fā)展。他們開始經(jīng)歷考試、結(jié)交親密朋友、承擔(dān)責(zé)任，并對有關(guān)自己的一切獲得越來越多的知識和理解；他們也可能會開始將自己與他人進行比較，并受到同齡人壓力的影響。在這個過程中，他們需要幫助來維持健康的自尊、自信、自我價值感，紓解焦慮、調(diào)節(jié)情緒，發(fā)展社交能力。本冊

了不起的你--邁出挑戰(zhàn)的第一步

你的煩惱不孤單

小學(xué)階段的孩子在心理、身體、學(xué)習(xí)和社會生活方面都發(fā)生了巨大的變化和發(fā)展。他們開始經(jīng)歷考試、結(jié)交親密朋友、承擔(dān)責(zé)任，并對有關(guān)自己的一切獲得越來越多的知識和理解；他們也可能會開始將自己與他人進行比較，并受到同齡人壓力的影響。在這個過程中，他們需要幫助來維持健康的自尊、自信、自我價值感，紓解焦慮、調(diào)節(jié)情緒，發(fā)展社交能力。本冊