井養(yǎng)教育的辦學(xué)哲學(xué)理念依托于地處深井古村，并具有豐富地文化課程資源的深井小學(xué)，該學(xué)校將辦學(xué)視為掘井的過程，以清澈的甘泉作為教育內(nèi)容，以潛移默化的方式滋養(yǎng)師生的心靈，同時(shí)彰顯出獨(dú)特的鄉(xiāng)井文化符號。突出學(xué)校深仁厚澤，井養(yǎng)不窮的特色辦學(xué)理念。全書通過向讀者介紹醇美語文、魔力科學(xué)、多彩美術(shù)、純真思政、活力體育、靈動(dòng)數(shù)學(xué)以及童趣

本書主要從四個(gè)方面介紹繪本與小學(xué)低年級數(shù)學(xué)融合實(shí)踐的感悟，展示從理論到實(shí)踐，從國外繪本的起源發(fā)展到國內(nèi)繪本衍生以及在教學(xué)中的應(yīng)用，從教師眼中的繪本到學(xué)生眼中的繪本。既有繪本在低年級數(shù)學(xué)課堂的價(jià)值分析，也有數(shù)學(xué)繪本對提升低年級學(xué)生閱讀能力的反饋；既有繪本在低年級數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐中總結(jié)出的問題，也有學(xué)生繪本作品的展示分析。可以

本書為面向全國小學(xué)科學(xué)教研員和小學(xué)科學(xué)教師征集的，經(jīng)過專業(yè)領(lǐng)域?qū)＜覍徍�、測評的小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)案例集。所選教學(xué)設(shè)計(jì)案例都是嚴(yán)格按照2017版《義務(wù)教育階段小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求進(jìn)行編寫。冊書按照物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程等主題將案例進(jìn)行分類，每篇案例包括內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)過程、評價(jià)設(shè)計(jì)、

全國小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)案例 五、六年級

本套叢書為面向全國小學(xué)科學(xué)教研員和小學(xué)科學(xué)教師征集的，經(jīng)過專業(yè)領(lǐng)域?qū)＜覍徍�、測評的小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)案例集。所選教學(xué)設(shè)計(jì)案例都是嚴(yán)格按照2017版《義務(wù)教育階段小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求進(jìn)行編寫。三冊書共計(jì)48篇優(yōu)秀案例。每冊書按照物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程等主題將案例進(jìn)行分類，每篇案例包括內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

隨著我國基礎(chǔ)教育的不斷完善和發(fā)展，我國的基礎(chǔ)教育授課形式逐漸走向了包班制和小班化教學(xué)。全科型教師的培養(yǎng)已經(jīng)成為教育發(fā)展的必然趨勢，農(nóng)村地區(qū)全科型小學(xué)教師的培養(yǎng)是當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育建設(shè)高質(zhì)量教師隊(duì)伍的關(guān)鍵內(nèi)容。但是云南省農(nóng)村地區(qū)小學(xué)全科教師存在流失嚴(yán)重、綜合素質(zhì)較低等問題�；�于云南省農(nóng)村地區(qū)小學(xué)全科教師的現(xiàn)實(shí)需要，以及國家

《小學(xué)英語教學(xué)理論構(gòu)建與應(yīng)用設(shè)計(jì)》立足于小學(xué)英語教學(xué)，對小學(xué)英語教學(xué)的理論構(gòu)建與應(yīng)用設(shè)計(jì)進(jìn)行了全面、細(xì)致的研究。首先從理論角度入手，對于小學(xué)英語教學(xué)的基礎(chǔ)性內(nèi)容進(jìn)行了概述。然后從實(shí)踐入手，對小學(xué)英語教學(xué)的常見技能和常見方法、小學(xué)英語學(xué)習(xí)的常見方法以及小學(xué)英語基礎(chǔ)知識和技能教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)探究。后從不同角度出發(fā)，對小學(xué)英語

本書系小學(xué)語文教育實(shí)踐活動(dòng)案例類圖書，主要包括三部分內(nèi)容：，如何設(shè)計(jì)小學(xué)語文實(shí)踐活動(dòng)，主要從整合資源，確定主題，明確目標(biāo)，關(guān)注實(shí)踐，優(yōu)化設(shè)計(jì)，立足發(fā)展，持續(xù)評價(jià)等方面入手；第二，介紹語文實(shí)踐活動(dòng)案例具體實(shí)施方案以及活動(dòng)分析；第三，教師關(guān)于開展實(shí)踐活動(dòng)的思考及心得。語文綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)科教學(xué)的延伸和拓展，有助于增強(qiáng)學(xué)生的

小學(xué)生閱讀能力評價(jià)究竟評什么、怎么評？這是當(dāng)前學(xué)校教育乃至整個(gè)社會關(guān)注的熱點(diǎn)。本書基于對文藝?yán)碚摰姆治�、對語文課程標(biāo)準(zhǔn)的研究以及對PIRLS、PISA和NAEP三大國際閱讀評價(jià)的借鑒，提出閱讀是一個(gè)讀者與文本互動(dòng)的、建構(gòu)的過程。在對小學(xué)生閱讀能力評價(jià)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，既要基于小學(xué)生獲取信息與文學(xué)體驗(yàn)兩大閱讀情境選擇恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)

本書精選了葉至善老師的多篇寫給孩子的散文和科普作品，其中包括入選了小學(xué)語文教材的《一只窩囊的大老虎》等名篇，作者努力揣摩孩子們的口味，注意他們的理解能力與閱讀興趣，用文藝的筆調(diào)來寫科普，讓孩子們喜歡讀、讀得懂，并引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ伎�。作為我國現(xiàn)當(dāng)代著名的出版家、編輯家、作家和教育家，葉至善先生策劃編輯了大量優(yōu)秀的科普讀物、