恐龍會(huì)飛嗎？為什么蜘蛛會(huì)翻筋斗？什么動(dòng)物會(huì)吃獅子？為什么我們的乳牙會(huì)脫落？這些奇奇怪怪的科學(xué)冷知識(shí)，這套書(shū)給你“超好玩”的答案。聽(tīng)說(shuō)看過(guò)這套書(shū)的孩子都能發(fā)出哈哈大笑！這是一套適合3-6歲的小朋友閱讀的初級(jí)入門科普書(shū)。全套4冊(cè)，4大主題，近300+個(gè)知識(shí)小問(wèn)答，用通俗易懂、幽默風(fēng)趣的方式幫助家長(zhǎng)解決孩子們提出的各種奇奇怪

本書(shū)對(duì)《蘭蕙同心錄》《蘭言述略》《蘭蕙小史》以及一九四九年以前的大部分存世品種進(jìn)行了介紹與分析，包括當(dāng)年下山、選育、品種特點(diǎn)、流傳的歷史和相關(guān)人物。文中收錄的蘭蕙新老品種僅占很少一部分。本書(shū)則進(jìn)行了全面的歸納和補(bǔ)充�，F(xiàn)今無(wú)論在全國(guó)哪個(gè)城市，這些蘭種都可以得到栽培。

本書(shū)由資深幼教專家劉雪純傾力打造，共收集整理了99個(gè)適合兒童的科學(xué)小游戲，選擇杯子、盤(pán)子、紙張、繩子等等生活中隨處可見(jiàn)的物品作為道具，簡(jiǎn)單又安全，有趣又實(shí)用。從孩子身邊熟悉的物品入手，作者巧妙地設(shè)計(jì)游戲，讓空氣、聲音、光等等看不見(jiàn)摸不著的東西，變成孩子可以親手觸碰到，這既符合孩子的天性，又鍛煉了動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了獨(dú)立性

孩子在慢慢長(zhǎng)大的過(guò)程中，對(duì)周圍世界的好奇心也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，他們刨根問(wèn)底的習(xí)慣似乎已經(jīng)成了父母的“噩夢(mèng)”。本套叢書(shū)以3-6歲孩子為讀者群體，用時(shí)尚的方式演繹經(jīng)典的科普知識(shí)。本套叢書(shū)將一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，變成好玩的故事，孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中，不僅能夠?qū)W到科普知識(shí)，還能在有趣的故事中找到快樂(lè)閱讀的真諦。

國(guó)學(xué)經(jīng)典，儒家傳道受業(yè)解惑的原典薈萃，中國(guó)人的精神基石，東方文化的集大成者。修身齊家治國(guó)平天下智慧之書(shū)，古圣先賢千年一系的正心之道。

孔孚詩(shī)文書(shū)論集(全五冊(cè))

《古籍文獻(xiàn)》是為南京博物院珍藏大系其中一本，此本精選南京博物院館藏古籍文獻(xiàn)200余幅，記錄了晉唐寫(xiě)經(jīng)，宋元刻本，明刻本，清代刻本、抄本和稿本，以及一些明清地圖。這些資料，數(shù)量大，內(nèi)容豐厚，反映出一定歷史時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等方面的重要內(nèi)容。

編輯推薦傳統(tǒng)的歷史是建立在考古和文獻(xiàn)研究基礎(chǔ)上的人文歷史，而大歷史是建立在科學(xué)觀察和研究基礎(chǔ)上的科學(xué)認(rèn)知?dú)v史。本書(shū)以時(shí)間為軸線，從宇宙大爆炸到生命發(fā)生、生物進(jìn)化、人猿分道、人類文明發(fā)展，追溯和定格從宇宙起源到人類文明繁衍137億年蹣跚進(jìn)程中的“精彩瞬間”，繪制出一幅幅囊括宇宙學(xué)、物理學(xué)、地質(zhì)學(xué)、生物學(xué)、人類學(xué)、考古學(xué)、

《古文字考釋提要總覽》是古文字考釋研究集成類型的工具書(shū)。它有別于其他全文收錄或部分截錄式的集成類古文字工具書(shū)，是古文字考釋研究資料的一種新體裁。全書(shū)以表欄形式概要地匯集迄今為止研究者對(duì)古文字的考釋意見(jiàn)，將通常是長(zhǎng)篇累牘、繁復(fù)艱澀的復(fù)雜考釋，簡(jiǎn)要地歸納在十?dāng)?shù)字或數(shù)十字的簡(jiǎn)短篇幅內(nèi)，便于讀者在短時(shí)間內(nèi)清楚了解相關(guān)古文字考釋

本書(shū)是一本面向普通讀者的國(guó)學(xué)入門讀物，亦可謂是“中華文化百科全書(shū)”。作者用淺顯流暢的語(yǔ)言，首先對(duì)國(guó)學(xué)作了概述，進(jìn)而分章節(jié)對(duì)語(yǔ)言文字、史學(xué)、文學(xué)、自然科學(xué)、藝術(shù)及其代表性的人物、派別和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)予以介紹，并作了評(píng)述。閱讀本書(shū)，可以為讀者搭建一個(gè)系統(tǒng)的完備的國(guó)學(xué)知識(shí)體系框架，并從此愛(ài)上國(guó)學(xué)。