本書為10歲就開始：學(xué)習(xí)一輩子的能力系列叢書的分冊。全書分三章：章解決筆記整理的觀念問題，以及本書的使用方法。第二章以漫畫故事幫助孩子分析各種問題的成因，以圖表、問答、測評等多種手段提供豐富的解決對策。第三章提供一個(gè)情境習(xí)作，讓孩子通過實(shí)操一份閱讀筆記提高筆記整理的能力和水平。

  小學(xué)音樂教學(xué)論課程是高等師范院校音樂院（系）的重要必修課�！缎吕砟钚�學(xué)音樂教學(xué)論》以2011年版《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的音樂教育新理念、新思想為指導(dǎo)，始終結(jié)合當(dāng)前我國音樂課程改革的動態(tài)和素質(zhì)教育的基本精神，特別是針對2001年《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）在10年的試行過程中，音樂教

真正的教學(xué)是對教育的熱愛，本書立足于滿足每一個(gè)學(xué)生的心愿，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的成長，從課堂內(nèi)外體現(xiàn)對教育的信仰、對學(xué)生的關(guān)愛、多元的培養(yǎng)等。全書通過辦學(xué)理念、師生故事、課程實(shí)施、隊(duì)伍建設(shè)及家、校、社共育等六個(gè)方面對該校特色課程建設(shè)的成果進(jìn)行展示和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，給一線學(xué)校以啟發(fā)。

自2017年秋，統(tǒng)編小學(xué)語文教材在全國范圍內(nèi)推廣使用，一綱多本退出了歷史舞臺。在綜合眾多版本教材優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，統(tǒng)編小語教材做了大膽的嘗試和改革，無論在編排體例還是編排內(nèi)容方面，都較以往其他版本教材有了較大的變化。面對這一變化，本書對散文教學(xué)、文言文教學(xué)、寓言與童話教學(xué)、古詩詞教學(xué)、策略單元、作文單元教學(xué)提出了具有建設(shè)性

本書為“敏學(xué)詞匯”系列之一，該系列旨在幫助中小學(xué)生用創(chuàng)新、有趣的方法科學(xué)記憶單詞，深度掌握單詞的用法。本書根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的詞匯表，收錄小學(xué)生必學(xué)單詞700個(gè)以及拓展詞500個(gè)，分級呈現(xiàn)，通過詞匯分類、構(gòu)詞分析（詞根詞綴）、自然拼讀、詞組匯總、思維導(dǎo)圖等創(chuàng)新的單詞記憶方法，幫助小學(xué)生突破小學(xué)必學(xué)詞匯的

本書是重慶市“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《基于核心素養(yǎng)培育的小學(xué)“活樂課堂”構(gòu)建研究》成果的歸納總結(jié)，也是對梁山小學(xué)建校七十周年的獻(xiàn)禮。全書共分四個(gè)章節(jié)，從學(xué)校、教師、課堂、學(xué)生幾個(gè)方面呈現(xiàn)梁山小學(xué)的建校歷史、校園文化以及辦學(xué)理念和舉措�！盎畹慕逃�·樂的人生”是本書的主題。書中收錄了學(xué)校老師智慧育人的故事，也有展現(xiàn)教師和學(xué)生

本書從深度學(xué)習(xí)的緣起和國內(nèi)外對于深度學(xué)習(xí)的研究，介紹了什么是深度學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)“深”在何處，以及深度學(xué)習(xí)的培養(yǎng)目標(biāo)。然后從世界范圍內(nèi)對深度學(xué)習(xí)的重視，以及我們國家培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的要求方面談?wù)摓槭裁匆獙?shí)施深度學(xué)習(xí)。接著介紹深度學(xué)習(xí)的實(shí)施途徑。最后談?wù)撛谠谛�學(xué)英語課堂教學(xué)中，如何基于深度學(xué)習(xí)理論，培養(yǎng)學(xué)生的思維品

本書首先簡述了綠色教育的相關(guān)理論知識，介紹了學(xué)校綠色文化與綠色教育觀的研究歷程，然后著重對綠色管理、綠色德育等學(xué)校綠色教育進(jìn)行了具體分析，探討新形勢下學(xué)校綠色課堂的特色，論述“孕愛育心”的生態(tài)課堂模式，研究綠色文化理念下“跨界融合”教學(xué)的實(shí)踐與創(chuàng)新，從學(xué)校教育、生態(tài)課堂與特色發(fā)展三方面彰顯學(xué)校對綠色教育的堅(jiān)守與發(fā)展，具

本書內(nèi)容由三部分組成——《形體與審美體驗(yàn)》《籃球與運(yùn)動認(rèn)知》和《國畫與審美創(chuàng)造》。讀本的每一部分都體現(xiàn)了教師的教育智慧和育人經(jīng)驗(yàn)，展示了師生共同的實(shí)踐過程和真實(shí)作品，提供了教學(xué)范例和創(chuàng)造空間。這既是一套教師用來指導(dǎo)學(xué)生活動，幫助學(xué)生形成技能、體驗(yàn)和欣賞文化的范例，也為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參與體驗(yàn)提供了路徑與方法。

本書是作者經(jīng)過多年的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及感悟的總結(jié)，在作者長久的理論和經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐基礎(chǔ)上，同時(shí)根據(jù)當(dāng)前教學(xué)形勢的發(fā)展需要，對我國小學(xué)階段的語文教學(xué)進(jìn)行了理論探討、觀課議課、習(xí)作教學(xué)、監(jiān)測評價(jià)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)心得以及隨筆等多個(gè)維度的理論以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的分享。本書緊密結(jié)合了最新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)編版小學(xué)語文教材習(xí)作教學(xué)編排的特點(diǎn)，