本書稿以落實學生信息科技課程核心素養(yǎng)為目標，關注信息科技課程教學法的變革，并提供豐富的案例，以確保學生在畢業(yè)后能夠勝任信息科技課程的教學工作。本書稿依據(jù)2022年4月教育部最新頒布的《義務教育信息科技課程標準(2022版)》的要求，首先，討論了義務教育信息科技課程的性質(zhì)、使命、理念和設計思路等，并就信息科技課程設置進行

本書主要介紹了對交互式教學的探究與實踐。全書分為六章：“第一章交互式教學的實踐與探索”主要介紹交互式教學的內(nèi)涵、價值、意義、成果等內(nèi)容，“第二章語文交互式教學模式及經(jīng)典案例”“第三章數(shù)學交互式教學模式及經(jīng)典案例”“第四章英語交互式教學模式及經(jīng)典案例”“第五章道德與法治交互式教學模式及經(jīng)典案例”“第六章美術交互式教學模式

本書結合省規(guī)劃辦課題研究的實際情況，從理論思辨和實證研究兩個視角深挖數(shù)感內(nèi)涵本質(zhì)，從研究背景、內(nèi)涵意義、概念教學等部分展開論述，內(nèi)容包括“數(shù)感：數(shù)學領空的航站樓”“數(shù)感：基本素養(yǎng)的傳感器”“數(shù)感：公式學習的導航儀”“數(shù)感培養(yǎng)之‘思維可視’”“數(shù)感培養(yǎng)之‘體驗學習’”“數(shù)感培養(yǎng)之“讓學引思’”“數(shù)感培養(yǎng)之‘深度學習’”，

本書作者用文學的筆觸，就自身的成長，結合家庭生活、學校生活，談到家庭教育中，父母給予自己諸多的優(yōu)秀品質(zhì)的影響。并建立了“溫良恭儉讓”與“孝悌”之間的因果關系，也從語文教育教學的實踐中，反復嘗試，長期積累，既注意自身的人文學習修煉，又主張學科融合，積極協(xié)作，在實踐中收獲頗豐。本書內(nèi)容，涉及情境課堂教學研究、書香校園活動開

本書作者先是對文化、語言進行了概念界定，闡述了語言和文化之間的緊密關系，指出在實踐教學中要以文化語言學的理論為基礎，通過分析語言與文化的關系，說明在當前英語教學中對學生雙語教學意識培養(yǎng)的重要性；接著引入任務教學法的概念，從理論、相關實踐以及教學應用研究三個方面系統(tǒng)地介紹了任務教學法與跨文化傳播在英語課程中的應用關系，從

本書共六編，內(nèi)容包括：優(yōu)化頂層設計，推進學校整體變革；立足學生發(fā)展，構建特色課程課堂；聚焦核心素養(yǎng)，創(chuàng)造高效學科教學；優(yōu)化作業(yè)管理，探索校本作業(yè)設計；踐行五育融合，搭筑立體育人體系；技術賦能教育推動教師多元發(fā)展。

本書在總結學歷案實踐與研究成果的基礎上，詳細闡述了學歷案的六大要素：學習目標、學習建議、課前任務、課中學習、課后聯(lián)系、學后反思，及其結合智慧課堂下的應用；深入分析了如何利用智慧課堂技術結合作業(yè)評估和教學評估及時了解學生目標完成進度，從而推進教師制定有效的教學策略，完善學歷案教學。本書旨在結合智慧課堂探索通過學歷案解決學

該書是候曉倩老師在其所在的教研組帶領大家研討高中英語教學教法、班主任工作管理等形成的教育研究論文集。既有理論反思，也有實踐案例，特別是在新課改背景下，該書作者對相關的問題進行了系統(tǒng)而深入的探討。該書語言流暢、論證合理，對相關領域的教育者有著一定的借鑒意義。書中采用基礎理論與舉例論證相結合的方式，將英語的教學技巧與閱讀技

本書主要探討如何運用中國故事講好初中思政課堂。作者結合一線教學經(jīng)驗，以對從前道德與法治教學所存在困境的總結與反思為基礎，點出中國故事融入道德與法治教學是思政課程革新的題中之義，并且針對不同年級提出榜樣人物故事、法律案例故事和中國發(fā)展故事三種故事類型，著重對中國故事的教學資源開展發(fā)掘以及論述。本書混合故事教學、任務驅(qū)動和

本書是晉江市第一中學教育教學實踐論文集，是晉江一中“鼓春”70周年叢書之一。全書分為傳承弘揚晉江經(jīng)驗、探索實踐學科哲學、黨建、德育、教師、教學和保障七個部分，收錄了近年來晉江一中教師在學校管理、教學教研領域發(fā)表的論文若干篇，這些論文能夠較好地體現(xiàn)作為省首批示范性高中的晉江一中的學校管理與教學教研水平。晉江一中辦學經(jīng)驗作