書法練習(xí)指導(dǎo)·書韻（五年級上冊）（改定價(jià)）

本書共九章，內(nèi)容包括：中小學(xué)音樂教育概述、中小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)、中小學(xué)音樂教學(xué)組織、中小學(xué)唱歌教學(xué)、中小學(xué)音樂欣賞教學(xué)、中小學(xué)音樂教育器樂教學(xué)研究、基于民族音樂文化傳承的中小學(xué)音樂教學(xué)、信息時(shí)代背景下的中小學(xué)音樂教育模式改革、中小學(xué)音樂教育教學(xué)實(shí)踐研究。

本書分七章，內(nèi)容包括：中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究的概述、中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容、數(shù)學(xué)課程的結(jié)構(gòu)及教學(xué)建議、數(shù)學(xué)能力與數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)、中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法和教學(xué)模式、中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)基本技能與訓(xùn)練。

本書是新時(shí)代下學(xué)生自我管理、自主學(xué)習(xí)的探討性著作。本書明確了班級自主管理、自主學(xué)習(xí)的相關(guān)概念、理論基礎(chǔ)，并對國內(nèi)、外開展自主管理與自主學(xué)習(xí)的研究進(jìn)行了綜合比較，并把中學(xué)教學(xué)中開展班級自主管理和自主學(xué)習(xí)的具體案例與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)，明確學(xué)生自主管理與自主學(xué)習(xí)能力調(diào)查量表的編制方法，同時(shí)還介紹了在班級開展自主管理與自主學(xué)

本書以教育部最新頒布的中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)大綱為依據(jù)，緊扣國家審定的中等職業(yè)學(xué)校高二英語3分冊教材，并充分考慮中等職業(yè)教育教學(xué)實(shí)際編寫而成。全書立足于義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)，在題型設(shè)計(jì)、內(nèi)容選擇、難易度確定等方面，充分考慮職教高考培養(yǎng)目標(biāo)對英語教學(xué)的要求，具有較強(qiáng)的前瞻性、針對性、實(shí)用性。全書根據(jù)教材設(shè)置各部分內(nèi)容，每部分分

本書以高中數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)涵、高中教學(xué)現(xiàn)狀和實(shí)踐為研究基礎(chǔ)，進(jìn)一步厘清高中數(shù)學(xué)發(fā)展提升的理論脈絡(luò)，解決在高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中所遇到的現(xiàn)實(shí)問題，并且通過分析高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)體系探討目前教學(xué)新形勢。全書內(nèi)容簡繁得當(dāng)，針對性強(qiáng)；理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)用性強(qiáng)；論據(jù)深入淺出，可讀性強(qiáng)。另外，本書還從高中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新理念出發(fā)，分析和闡述高

本書是一部關(guān)于中學(xué)歷史教學(xué)評價(jià)的學(xué)術(shù)專著。2001年，美國教育課程改革專家羅伯特·J.馬扎諾(RobertJ.Marzano)提出以人的學(xué)習(xí)行為模式為標(biāo)準(zhǔn)的新的教育目標(biāo)分類學(xué)，為培養(yǎng)未來學(xué)習(xí)者提供了全新的視角和觀點(diǎn)，得到國內(nèi)外教育工作者的關(guān)注與重視，并取得一定的成就。本書借助于馬扎諾教育目標(biāo)新分類學(xué)，圍繞歷史課程學(xué)業(yè)質(zhì)

2022年是“雙減”攻堅(jiān)落實(shí)之年，是走向縱深發(fā)展的一年。一年來，北京教育系統(tǒng)一方面加快推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，在區(qū)域資源統(tǒng)籌、干部教師輪崗、課堂質(zhì)量、教學(xué)規(guī)范、課業(yè)輔導(dǎo)、作業(yè)設(shè)計(jì)上下功夫，不斷提高課后服務(wù)水平，持續(xù)完善家校社協(xié)同育人機(jī)制，另一方面系統(tǒng)推動(dòng)學(xué)科類校外培訓(xùn)常態(tài)監(jiān)管、精準(zhǔn)治理，嚴(yán)厲打擊隱形變異等違規(guī)培訓(xùn)，不

本書力圖通過對新課程背景下中學(xué)英語教師的教和學(xué)生的學(xué)的現(xiàn)狀及其影響因素的研究，在一定程度上可以從側(cè)面了解新課程改革的實(shí)施情況，探討基于現(xiàn)狀提出在不同學(xué)校和不同學(xué)段的教學(xué)實(shí)踐中具有實(shí)踐指導(dǎo)意義的中學(xué)英語教與學(xué)策略，促進(jìn)教師教學(xué)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)策略的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)和高效學(xué)習(xí)，達(dá)到減負(fù)增效的目的，更好地落實(shí)新課改要求，使英

本書在深入分析的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)提出了防范學(xué)生欺凌的策略、途徑和方法，希望教育工作者能夠準(zhǔn)確而警醒地意識到自己身邊是否正發(fā)生著學(xué)生欺凌事件并對這些事件進(jìn)行正確處理。本書共五章：第一章學(xué)生欺凌的基礎(chǔ)認(rèn)知；第二章學(xué)生欺凌行為的預(yù)防；第三章學(xué)生欺凌行為的應(yīng)對；第四章欺凌事件當(dāng)事人的心理輔導(dǎo)；第五章防治學(xué)生欺凌機(jī)制建。