本書分為特稿、主題探討：城市治理、互聯(lián)網(wǎng)治理、治理理論與實(shí)踐、學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)等部分，主要內(nèi)容包括：透明化會(huì)改善治理嗎？在社會(huì)政策研究中使用生活史研究法：“第三部分”/公共部門跨界案例、中國城管：歷程、實(shí)踐與和諧導(dǎo)向的重整等。

《共同發(fā)展共同繁榮：新中國成立以來黨的民族工作理論與實(shí)踐研究》分別為少數(shù)民族謀求民族解放道路、民族地區(qū)民主改革和社會(huì)主義改造、新中國民族區(qū)域自治制度、民族地區(qū)文化建設(shè)、民族地區(qū)和諧社會(huì)建設(shè)八個(gè)方面，進(jìn)行全面系統(tǒng)的綜合研究，深刻總結(jié)了中國共產(chǎn)黨成立以來黨領(lǐng)導(dǎo)民族工作的寶貴經(jīng)驗(yàn)。《共同發(fā)展共同繁榮：新中國成立以來黨的民族工

本書分為主題討論、本輯特稿、本輯話題、研究報(bào)告、案例分析、圓桌會(huì)議等六部分，主要包括：2013年度中國社會(huì)典型群體性事件分析報(bào)告、基于全面風(fēng)險(xiǎn)治理視角的我國暴恐事件處置分析、應(yīng)急預(yù)案：理論認(rèn)知與機(jī)制改進(jìn)等。

本書在分析了政府信息商業(yè)性再利用的方式、流程與障礙因素基礎(chǔ)之上，探討了政府信息商業(yè)性再利用管理模式的特征、功能和影響因素。其次，從管理目標(biāo)、管理方式和管理體制三個(gè)角度對政府信息商業(yè)性再利用管理模式進(jìn)行了劃分，概括出了八種管理模式，分別是：追求經(jīng)濟(jì)效益最大化管理模式、追求社會(huì)效益最大化管理模式；許可授權(quán)管理模式、許可和開

作為國家社科基金重大項(xiàng)目最終成果，本書圍繞著“建設(shè)服務(wù)型政府的戰(zhàn)略與路徑”這一主題，分析和闡述了建設(shè)服務(wù)型政府的戰(zhàn)略意義、戰(zhàn)略目標(biāo)與戰(zhàn)略重點(diǎn)，提出將黨和政府的工作重心轉(zhuǎn)移到社會(huì)建設(shè)上來和推進(jìn)政府治理現(xiàn)代化等重要觀點(diǎn)。為推進(jìn)服務(wù)型政府建設(shè)，書中深入分析和系統(tǒng)論述了構(gòu)建社會(huì)主義公共行政體制、加強(qiáng)政府公共服務(wù)職能、合理劃分政

本書包括：干部教育理論和實(shí)踐、教學(xué)研究、比較研究、歷史經(jīng)驗(yàn)、培訓(xùn)管理五個(gè)部分。

由段堯清、汪銀霞著的《政府信息公開機(jī)制研究》是教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究后期資助項(xiàng)目“政府信息公開的機(jī)制研究”的最終成果。在厘清政府創(chuàng)新管理體制下的行政權(quán)力、信息資源以及二者所隱含的經(jīng)濟(jì)利益這三種要素之間的相互聯(lián)系與作用的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地闡述了政府信息公開運(yùn)行機(jī)制的五大組成要素：影響機(jī)制、實(shí)現(xiàn)機(jī)制、作用機(jī)制、效益機(jī)制和保障機(jī)

本書將公民慈善意識(shí)培育問題置于轉(zhuǎn)型期中國特色社會(huì)主義建設(shè)、社會(huì)主義和諧社會(huì)構(gòu)建的背景下進(jìn)行研究，力圖豐富和發(fā)展思想政治教育理論的內(nèi)容和方法，加速中國公民社會(huì)的形成，提升公民的道德素養(yǎng)和人格完善。

《公務(wù)員錄用考試系列教材：璧塵公基同步練（2015）》有如下特點(diǎn)：一是體例結(jié)構(gòu)清晰新穎�！豆珓�(wù)員錄用考試系列教材：璧塵公基同步練（2015）》突破傳統(tǒng)習(xí)題集的編寫體例模式，將每個(gè)章節(jié)劃分為真題回顧、考點(diǎn)梳理、同步練習(xí)三個(gè)部分。通過真題回顧讓考生知道公基怎么考，通過考點(diǎn)梳理讓考生明白公基考什么，通過同步練習(xí)讓考生知曉公基

《中公版·2015鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員錄用考試專用教材：行政職業(yè)能力測驗(yàn)（最新版）》，由常識(shí)判斷、言語理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析這五大部分組成，內(nèi)容詳盡、體系科學(xué)、考點(diǎn)全面、技巧實(shí)用。該教材每一章都配有核心知識(shí)儲(chǔ)備和考點(diǎn)深度解析，讓考生從整體上把握知識(shí)脈絡(luò)，分清重點(diǎn)、領(lǐng)悟知識(shí)關(guān)鍵所在。另外，書中還設(shè)置了“典型例題精