本書為寧波市與中國社會(huì)科學(xué)院戰(zhàn)略合作項(xiàng)目的重大課題的研究成果。本書以大連、青島、寧波、廈門、深圳、蘇州、常州、無錫、泉州、綿陽、珠海、保定等十余個(gè)中心城市為研究對象。首先,考察各個(gè)中心城市高等教育發(fā)展的背景(從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展角度),高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀、問題等;其次,從政策制定主體層面考察不同中心城市在高等教育發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)

本書是一本教學(xué)研究專著,以教學(xué)學(xué)術(shù)內(nèi)涵闡述為基礎(chǔ),以教學(xué)學(xué)術(shù)內(nèi)涵演變脈絡(luò)為框架展開。在以教為中心的維度下,以大學(xué)教學(xué)專業(yè)化的問題反思為起點(diǎn),圍繞教師專業(yè)發(fā)展、大學(xué)教學(xué)評價(jià)制度、高校績效評價(jià)、本科教學(xué)工作水平評估、對高校教學(xué)變革展開深入探索。在以學(xué)為中心的維度下,以現(xiàn)代大學(xué)教學(xué)的育人功能審思為起點(diǎn),圍繞大學(xué)生學(xué)習(xí)投入度、

本書共分六章,內(nèi)容包括:高�？蒲杏�人的理論基礎(chǔ)、高校科研育人的作用和功能、高校科研育人的現(xiàn)狀及其存在的問題、新時(shí)代普通高�？蒲杏�人的途徑、新時(shí)代廣東高職院校科研育人的途徑、完善高校科研育人的制度機(jī)制保障。

本書分上下兩篇,上編“地質(zhì)與時(shí)代同行”以事件為中心,展現(xiàn)了近代以來我國由地質(zhì)小國發(fā)展為地質(zhì)大國,再向地質(zhì)強(qiáng)國邁進(jìn)的光輝歷程;下編“地質(zhì)精神永流傳”以地質(zhì)人物為中心,總結(jié)了地質(zhì)工作者愛國、敬業(yè)、奉獻(xiàn)、艱苦樸素、求真務(wù)實(shí)等崇高品質(zhì),分析了這些品質(zhì)在促進(jìn)地質(zhì)工作者個(gè)人進(jìn)步和我國地質(zhì)事業(yè)發(fā)展方面的作用。

本書內(nèi)容包括：哲學(xué)門類及其特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)學(xué)門類及其特點(diǎn)、法學(xué)門類及其特點(diǎn)、教育學(xué)門類及其特點(diǎn)、文學(xué)門類及其特點(diǎn)、歷史學(xué)門類及其特點(diǎn)、理學(xué)門類及其特點(diǎn)、工學(xué)門類及其特點(diǎn)等。

本書內(nèi)容選取了現(xiàn)階段比較新穎的思政課實(shí)踐教學(xué)模式,力圖研究在新時(shí)代背景下如何創(chuàng)新思政理論課實(shí)踐教學(xué),并根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的基本情況,提供了一個(gè)全新的思政課教學(xué)思路。在書稿內(nèi)容上,其首先闡述了思政課實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)概念、實(shí)施現(xiàn)狀以及教學(xué)內(nèi)容;而后審讀探究了思政課教學(xué)模式構(gòu)建的現(xiàn)狀以及必要性;最后則詳盡地探討了關(guān)于四位一體式、互動(dòng)

本書共計(jì)8章，分別是：創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)時(shí)代、探求創(chuàng)業(yè)本質(zhì)、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建與管理、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的管理、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別與評估、商業(yè)模式設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)評估與管理、創(chuàng)業(yè)資源整合與融資、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書準(zhǔn)備與路演。

本書以圖為主,生動(dòng)形象地描繪華南理工大學(xué)在改革與發(fā)展中取得的成果,塑造和宣傳華工的整體形象,展示華工人的風(fēng)采。第一章“血脈賡續(xù)源流長(1918-1952)”,包括革命運(yùn)動(dòng)和抗戰(zhàn)時(shí)期的辦學(xué)歷史,展示國立中山大學(xué)工學(xué)院先后遷徙各地辦學(xué)的史料。第二章“奮楫啟航群英譜(1952-1978)”,包括代表性事件、代表性人物、代表性

本書分為上篇、下篇兩個(gè)部分,上篇為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃篇,由職業(yè)生涯規(guī)劃宏觀厘定、職業(yè)生涯規(guī)劃的制定、汽修專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育構(gòu)想四部分構(gòu)建而成;下篇為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)篇,由大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)制度、大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備、大學(xué)生就業(yè)心理干預(yù)、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建路徑四部分組成。全書圍繞大學(xué)生職業(yè)生

本書內(nèi)容包括基礎(chǔ)篇--高校學(xué)生管理的基本理論,高校多元化學(xué)生管理模式,管理篇--高校學(xué)生生活秩序與宿舍管理,高校學(xué)生人際關(guān)系與挫折管理,高校學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作管理,創(chuàng)新篇--微時(shí)代與高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新,大數(shù)據(jù)與高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新,新媒體與高校學(xué)生管理創(chuàng)新,“互聯(lián)網(wǎng)+”與高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新等。