本書(shū)正是適應(yīng)國(guó)家卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃、卓越教師培養(yǎng)之需而做，集中闡述卓越教師職前培養(yǎng)相關(guān)問(wèn)題�；�于實(shí)踐的需求，在實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃的過(guò)程中，卓越教師職前培養(yǎng)應(yīng)著重關(guān)注培養(yǎng)模式、課程改革、實(shí)踐教學(xué)、環(huán)境建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、質(zhì)量保障體系構(gòu)建以及師德修養(yǎng)等重要問(wèn)題，探索卓越教師職前培養(yǎng)的方法和途徑。本書(shū)編寫(xiě)注重理論與實(shí)踐的有機(jī)

本書(shū)主動(dòng)結(jié)合高校學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)養(yǎng)成需求，著力提升學(xué)生的勞動(dòng)綜合素養(yǎng)和勞動(dòng)能力，以培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。教材中理論指導(dǎo)與實(shí)踐指導(dǎo)基本各占一半，充分體現(xiàn)該課程突出的實(shí)踐性。本書(shū)共分為11章，從理論篇、實(shí)踐篇、案例篇三個(gè)角度，重點(diǎn)闡述大學(xué)生勞動(dòng)教育相關(guān)理論與實(shí)踐。理論篇主要包括勞動(dòng)和勞動(dòng)教育，勞動(dòng)精

本書(shū)對(duì)浙江省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的設(shè)計(jì)思路與組織實(shí)施進(jìn)行了全面回顧與總結(jié)，展示了浙江省在工程實(shí)施中的創(chuàng)新之舉與豐碩成果。浙江省在中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的實(shí)施中，力圖在大規(guī)模教師培訓(xùn)過(guò)程中解決如何在統(tǒng)一的要求下，做到個(gè)體的個(gè)性化發(fā)展，對(duì)于教師培訓(xùn)模式和校本研修模式有很好的啟示作用。全

本書(shū)共九章，包括高校勞動(dòng)教育概述、高校勞動(dòng)教育的理論資源、高校勞動(dòng)教育師資建設(shè)的成就與挑戰(zhàn)、加強(qiáng)高校勞動(dòng)教育的當(dāng)代價(jià)值等內(nèi)容。

本書(shū)主要選取了一些與大學(xué)生成長(zhǎng)密切相關(guān)的主題，內(nèi)容涵蓋了大學(xué)生心理健康、發(fā)展與適應(yīng)、自我意識(shí)、情緒管理、人際交往、人格養(yǎng)成、學(xué)習(xí)心理、戀愛(ài)心理、職業(yè)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)心理、異常心理等領(lǐng)域。教材結(jié)合作者多年來(lái)從事大學(xué)生心理健康教育與咨詢的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，引入最新的研究成果，運(yùn)用心。理學(xué)理論，遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，圍繞當(dāng)前大學(xué)生的

大學(xué)生勞動(dòng)教育理論與實(shí)踐結(jié)合，旨在使大學(xué)生具有科學(xué)的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)情感、勞動(dòng)知識(shí)、勞動(dòng)素養(yǎng)、勞動(dòng)思維(包括創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。因此，上海工程技術(shù)大學(xué)馬克思主義學(xué)院根據(jù)勞動(dòng)教育課程的教學(xué)目標(biāo)，組織編寫(xiě)《勞動(dòng)教育教程》(暫定名)。本書(shū)分勞動(dòng)教育理論和

本書(shū)是對(duì)家長(zhǎng)在家校共育領(lǐng)域認(rèn)知的補(bǔ)充。本書(shū)的編著者是由中國(guó)科學(xué)院心理研究所專家、北京的教育專家以及多年從事家庭教育培訓(xùn)的工作者構(gòu)成。本書(shū)針對(duì)家校對(duì)如何面對(duì)新時(shí)代孩子們、如何做合格稱職的家長(zhǎng)、如何面對(duì)新時(shí)代的教育發(fā)展等問(wèn)題進(jìn)行了全面而細(xì)致的論述。全書(shū)分為人際交往、助力學(xué)習(xí)、情緒品質(zhì)、生命教育、青春期教育、生涯規(guī)劃、家校溝

本書(shū)依據(jù)中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》而編寫(xiě)。全書(shū)共有7個(gè)模塊，分別為樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀、勞動(dòng)制度與勞動(dòng)法規(guī)、傳承勞動(dòng)精神、勞動(dòng)創(chuàng)造美、匠心傳承、志愿服務(wù)和勞動(dòng)改造生活。本書(shū)以學(xué)生為教學(xué)對(duì)象，通過(guò)理論來(lái)啟發(fā)和考量學(xué)生已有的知識(shí)技能和生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)案例引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀；活動(dòng)設(shè)計(jì)操

本書(shū)由南京市棲霞區(qū)地方志編纂委員會(huì)主編。全書(shū)系統(tǒng)全面的講述了陶行知先生在南京棲霞這段時(shí)間留下的寶貴育人理念。重點(diǎn)講述了陶行知先生百年前在南京棲霞傳播下的現(xiàn)代教育火種，為中國(guó)近代鄉(xiāng)村教育和鄉(xiāng)村建設(shè)開(kāi)辟了全新的道路。理念以其“生活即教育、社會(huì)即教育、教學(xué)做合一”為核心的生活教育理論廣為人知。本書(shū)旨在利用陶行知先生的思想智慧

該書(shū)針對(duì)當(dāng)代中職學(xué)生心理健康教育中存在的主要問(wèn)題，結(jié)合心理學(xué)基礎(chǔ)以及中職學(xué)生發(fā)展的需要，從認(rèn)識(shí)你自己、心理健康、人際交往、學(xué)習(xí)心理、異性交往、校園欺凌、職業(yè)規(guī)劃七個(gè)方面具體闡述了中職學(xué)生心理健康教育的主要內(nèi)容。每個(gè)部分從“心靈觸礁”“知心解讀”“知心建議”“我的辦法”四個(gè)方面具體分析不同心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并在此基礎(chǔ)上