本書為開放教育教材，涉及：教育評價的準備、實施，搜集評價信息的主要方法，評價信息的匯總和質(zhì)量檢驗，學生評價，教師評價，教學評價等。

本書分九章，內(nèi)容包括：大學生心理健康概論、大學生的人格與心理健康、大學生適應與學習心理、情緒與壓力應對、大學生的人際交往、大學生的友誼與愛情心理健康等。

本書系作者最近幾年在教育、教學、教研、管理方面曾刊發(fā)或獲獎的部分作品，內(nèi)容豐富，形式多樣。《超越夢想——教育教學探索》依然延續(xù)我們公開出版的第一本專著的體例，在內(nèi)容方面主要分為“教育、教學、教研、管理”四章。其中“教育”以緒篇、論壇、札記、敘事、生活、感懷而立，“教學”以策略、思想、方法、視界、設計、實錄、藝術(shù)為軸，“

本書在結(jié)合小學學段美術(shù)學科學習學情的基礎(chǔ)上，根據(jù)考生備考需要，適當延伸知識考查點及考生面試時應注意的細節(jié)。書稿主要通過繪畫課、雕塑課、泥塑課等方面展開，教學風格和教學語言都根據(jù)小學學段的學情作了相應的調(diào)整。書中有大量真題解析，分門別類地分析各題型考點和要點，并設有易錯選項解讀，有助于考生躲避題目陷阱，掌握答題技巧，同時

本選題為智能技術(shù)賦能教育評價領(lǐng)域首部專業(yè)性、前瞻性、應用性著作。全書共8章，主要結(jié)合國內(nèi)外技術(shù)支持的教育評價實踐探索，對智能技術(shù)賦能的教育評價進行前瞻性研究，在發(fā)展背景與現(xiàn)狀分析基礎(chǔ)上，探討了智能技術(shù)賦能教育評價的內(nèi)涵、總體架構(gòu)、“四個評價”關(guān)鍵技術(shù)和應用場景、典型應用案例、行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢等，為致力破解評價實踐中的

本書記錄了作者走上學校管理崗位以來，在教育教學管理中，在參與到教科研、黨建、德育、隊伍建設、特別是課改成果方面的點點滴滴�？梢哉f都是根據(jù)學生學情的需要、學生成長、學校發(fā)展的需要進行的延展與補充。這一過程中，既有對別人理論經(jīng)驗的借鑒、吸收、內(nèi)化，又有對自己教育教學工作成長經(jīng)歷的感悟、思考。本書在課改、教科研等案例分析層面

師者，傳道授業(yè)解惑也。本書由沈陽醫(yī)學院基礎(chǔ)醫(yī)學院組織編寫，由基礎(chǔ)醫(yī)學院院長張忠擔任主編，通過十余位高校教師回顧自己幾十年來教書育人的親身經(jīng)歷與感受，展現(xiàn)了作為-名合格教師，不僅要擁有豐富的學識和能力，更要具備至真、至善、至美的情操。從他們身上，學生們學到的不僅僅是知識，更多是堅持、溫暖、關(guān)懷與愛。全書內(nèi)容系統(tǒng)豐富，主題

本書共分為四章，主要內(nèi)容包括：工作室與“愿景”、工作室與“研修教師”、工作室與“教學實踐”、工作室與“學生成長”。

本書圍繞大學生在大學期間容易產(chǎn)生的心理問題進行闡述，總結(jié)了青年期心理發(fā)展的年齡特征以及大學生常見的心理障礙與防治等心理健康的基本概念和基本理論，使讀者掌握大學生時代學習心理的促進、挫折應對方式等大學生活適應方面的基本方法與技能。本專著以普及心理健康知識、為大學生提供心理健康指導為出發(fā)點，力求體現(xiàn)操作性、參與性和可讀性的

本書系統(tǒng)地介紹了教育心理學的基礎(chǔ)知識和基本理論。該書在保留教育心理學傳統(tǒng)的經(jīng)典理論和實踐的基礎(chǔ)上，力圖吸納教育心理學最新的研究成果，并對教育心理學的內(nèi)容乃至結(jié)構(gòu)體系進行調(diào)整，力求體現(xiàn)其科學性與實用性。