為進一步從理論上探討高校產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式改革的體制機制和路徑措施，從實踐中總結(jié)高校產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)的經(jīng)驗和做法，反思存在的問題和不足，課題組在廣泛調(diào)研、深入研究的基礎上，提出了“1353”產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式：“一個導向”，即以學生的實踐創(chuàng)新能力為導向；“三種主體”，即學校主體、企業(yè)主體、學生主體；“五大體系”，即

本書內(nèi)容共分為八章。第一章為高校貧困生概述，介紹了高校貧困生的產(chǎn)生和界定、高校貧困生的主要來源和高校貧困生的發(fā)展現(xiàn)狀；第二章為高校貧困生相關研究，內(nèi)容包括高校貧困生的規(guī)模、高校貧困生問題的成因、高校貧困生的特征和高校貧困生的認定；第三章為高校貧困生資助體系，論述了高校貧困生資助體系的理論探討、高校貧困生資助體系的政策評

《大理大學思想政治理論課改革創(chuàng)新研究》共分為三篇。第一篇，教改論文，主要對思政課的改革創(chuàng)新作了具體的探討，為思政課改革創(chuàng)新提供思路。第二篇，教育教學實效性調(diào)研報告，主要對高校思政課程教育教學現(xiàn)狀作詳細科學的調(diào)查研究，并且提出了科學的創(chuàng)新路徑。第三篇，社會實踐報告及案例，主要探討更新教學理念，落實教育實踐，突出教學針對性

《新時代數(shù)字化與高校思政教育的深度融合》從新時代高校思想政治教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)、高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展理論、國內(nèi)外對高校思想政治教育的研究及綜述出發(fā)，闡述了影響新時代高校思想政治教育創(chuàng)新的關鍵因素，發(fā)掘了數(shù)字化與高校思想政治教育深度融合的內(nèi)在機理，在此基礎上介紹了數(shù)字化與高校思政教育深度動態(tài)融合工作體系、深度融合的

本書在內(nèi)容和章節(jié)編排模式上進行了一些創(chuàng)新。全書分為四大模塊，共十三章，基本涵蓋了大學生職業(yè)生涯發(fā)展和就業(yè)各階段所關注的問題。在職業(yè)生涯規(guī)劃部分，本書結(jié)合編者近些年的職業(yè)生涯咨詢與輔導實踐，引入國際認可的情景體驗方法，引導大學生認識、接受并運用職業(yè)生涯規(guī)劃技術為自己服務。本書在各章節(jié)之后附上了思考練習題，期望能夠幫助大學

本書通過對應用技術大學課程的哲學基礎、社會學基礎、心理學基礎的研究，明確技術的來源與發(fā)展，技術的本質(zhì)與特征，技術的價值與作用，技術與科學、工程和技能的關系；明確經(jīng)濟發(fā)展階段和技術在經(jīng)濟社會發(fā)展中的作用；明確素質(zhì)與技術素質(zhì)、能力與技術能力、技術素養(yǎng)與技術能力的形成條件與過程等與應用技術大學課程設計密切相關的理論基礎問題，

美國綜合性大學教育學科的歷史考察——以哥倫比亞大學等4所大學為中心 (中國高等教育學會高等教育學優(yōu)秀博士學位論文叢書）

本書緊緊圍繞“新時代大學生思想政治教育理論探索”這一主題展開論述，依次介紹了大學教育現(xiàn)狀、大學生思想政治教育等內(nèi)容，并對教育的發(fā)展方向、大學生思想政治教育存在的問題等內(nèi)容做出全面解讀；此外，本書還就大學生思想政治教育的實現(xiàn)途徑問題以及大學生思想政治教育優(yōu)化策略等問題展開論述。本書反映了大學生思想政治教育轉(zhuǎn)型升級的新態(tài)勢

本書對高校德育發(fā)展的歷史進行了回顧，詳細闡述了高校德育理念的傳承與創(chuàng)新、高校德育方法的傳承與創(chuàng)新、高校德育內(nèi)容的傳承與傳承與創(chuàng)新、實現(xiàn)高校德育現(xiàn)代化的路徑選擇等內(nèi)容。

本書包括大學生管理概述、大學生管理的理念與原則、大學生安全管理、大學生學習管理、大學生危機事件管理、大學生創(chuàng)業(yè)管理、大學生管理的創(chuàng)新七章內(nèi)容。