本書(shū)利用傳統(tǒng)村落中的民間音樂(lè)志書(shū)和實(shí)地調(diào)查資料，將不同地區(qū)的鄉(xiāng)村民間音樂(lè)與戲曲的種類(lèi)、特色、發(fā)展軌跡等，通過(guò)多角度對(duì)比呈現(xiàn)給讀者，具有濃郁的地方特色和鄉(xiāng)土氣息，反映出不同區(qū)域地理環(huán)境和審美習(xí)慣影響之下所形成的多姿多彩的民間音樂(lè)和戲曲文化。

本書(shū)是研究馮文慈音樂(lè)學(xué)術(shù)思想的學(xué)術(shù)著作，屬教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目。馮文慈是我國(guó)當(dāng)代著名音樂(lè)史學(xué)家、樂(lè)律學(xué)家、音樂(lè)教育家、音樂(lè)批評(píng)家。作者從馮文慈對(duì)中國(guó)音樂(lè)史學(xué)思想的反思與評(píng)價(jià)、研究與貢獻(xiàn)、批判與繼承，對(duì)音樂(lè)史學(xué)思想體系的研究與評(píng)價(jià)，對(duì)中國(guó)音樂(lè)史學(xué)的奉獻(xiàn)精神等角度，匯集了豐富的資料，站在前人研究的肩膀上，較為全面地論

本文以流傳于廣西壯族南部方言區(qū)的“壯族南路八音”為研究對(duì)象，通過(guò)運(yùn)用民族音樂(lè)學(xué)、民族學(xué)、民俗學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科綜合交叉的研究方法，將壯族南路八音置入“民間信仰、儀式、儀式音樂(lè)”的具體文化語(yǔ)境中進(jìn)行互文性分析，深刻剖析了其基本概貌、歷史源流、藝術(shù)特色、價(jià)值功能與保護(hù)傳承等內(nèi)容，呈現(xiàn)出壯族南路八音文化表象背后所蘊(yùn)含的地方性知

本書(shū)包括琴瑟余韻、聽(tīng)樂(lè)筆記、教育園地、人物介紹。琴瑟余韻共有10篇文章，主要介紹了我國(guó)民族樂(lè)器琵琶、葫蘆絲、簫等曲目及樂(lè)徽的來(lái)歷。聽(tīng)樂(lè)筆記共有20篇文章，主要對(duì)中外民間音樂(lè)、樂(lè)曲進(jìn)行介紹評(píng)論，特別是對(duì)少兒音樂(lè)會(huì)、蘭州市中學(xué)生管弦樂(lè)團(tuán)音樂(lè)會(huì)的介紹很有特色。教育園地共有13篇文章，主要對(duì)甘肅省評(píng)出的第一批特級(jí)教師中的部分人

本書(shū)通過(guò)對(duì)柴可夫斯基在中國(guó)的傳播、影響與接受以及變異研究進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，運(yùn)用比較文學(xué)學(xué)科理論的多種方法論，對(duì)柴可夫斯基這樣一個(gè)個(gè)體作曲家進(jìn)行了全新的解讀嘗試。

公民素質(zhì)教育包括了德、智、體、美、勞多等方面內(nèi)容。音樂(lè)類(lèi)藝術(shù)素養(yǎng)屬于其中的美育范疇，包括了對(duì)音樂(lè)規(guī)律及作品的準(zhǔn)確理解、把握與表現(xiàn)，涵蓋知識(shí)、能力、文化以及審美等方面內(nèi)容，是每一個(gè)人都應(yīng)該具備的基本藝術(shù)素養(yǎng)。本冊(cè)《音樂(lè)綜合素養(yǎng)(一級(jí))》教材包含音樂(lè)知識(shí)素養(yǎng)、音樂(lè)聽(tīng)辨的能力素養(yǎng)、音樂(lè)視唱的能力素養(yǎng)、音樂(lè)創(chuàng)編的能力素養(yǎng)與音樂(lè)

本冊(cè)《音樂(lè)知識(shí)素養(yǎng)(六級(jí))》教材包含音樂(lè)知識(shí)素養(yǎng)、音樂(lè)聽(tīng)辨的能力素養(yǎng)、音樂(lè)視唱的能力素養(yǎng)、音樂(lè)創(chuàng)編的能力素養(yǎng)與音樂(lè)文化素養(yǎng)五個(gè)維度，各知識(shí)點(diǎn)的安排科學(xué)合理，插圖設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約優(yōu)美，旨在全面提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

本冊(cè)《音樂(lè)知識(shí)素養(yǎng)(五級(jí))》教材包含音樂(lè)知識(shí)素養(yǎng)、音樂(lè)聽(tīng)辨的能力素養(yǎng)、音樂(lè)視唱的能力素養(yǎng)、音樂(lè)創(chuàng)編的能力素養(yǎng)與音樂(lè)文化素養(yǎng)五個(gè)維度，各知識(shí)點(diǎn)的安排科學(xué)合理，插圖設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約優(yōu)美，旨在全面提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

本冊(cè)《音樂(lè)知識(shí)素養(yǎng)(四級(jí))》教材為音樂(lè)知識(shí)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生掌握音樂(lè)基本要素及其規(guī)律的知識(shí)體系，是音樂(lè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)部分，包括了樂(lè)器、識(shí)譜、樂(lè)理、和聲、曲式等五個(gè)模塊。樂(lè)器是構(gòu)成五彩繽紛的音樂(lè)世界的聲音來(lái)源；樂(lè)譜是有關(guān)音樂(lè)的符號(hào)，承載音樂(lè)的記錄方式；基本樂(lè)理規(guī)定了音樂(lè)要素的基本語(yǔ)法邏輯架構(gòu)；和聲則劃定了音樂(lè)縱向要素發(fā)展變化的內(nèi)

本冊(cè)《音樂(lè)文化素養(yǎng)(六級(jí))》教材為音樂(lè)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)視野、音樂(lè)風(fēng)格把握和音樂(lè)文化等方面的素養(yǎng)。包括了作品、作曲家、民族音樂(lè)、風(fēng)格表現(xiàn)、綜合等五個(gè)模塊。音樂(lè)最終是一種文化現(xiàn)象，音樂(lè)藝術(shù)通過(guò)參與到文化活動(dòng)中而得到不斷地傳播與發(fā)展，人們對(duì)某種音樂(lè)類(lèi)型的接受其實(shí)也是對(duì)其所代表的文化風(fēng)格的認(rèn)可。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)中西方