寫(xiě)作文像蓋房子，只有心中有圖紙，筆下才能有方向�！稄埲�靈的作文課》是由張泉靈領(lǐng)銜的“泉靈的語(yǔ)文課內(nèi)容研發(fā)部”經(jīng)過(guò)多年深度思考和全面調(diào)研，并結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)、戲劇表演學(xué)、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等諸多學(xué)科，提煉出很多實(shí)用的寫(xiě)作工具和系統(tǒng)的思維方法，幫助孩子學(xué)會(huì)深度思考，理解寫(xiě)作本質(zhì)，并在運(yùn)用中舉一反三，讓寫(xiě)作變成自己的基礎(chǔ)能力和終

“一日之計(jì)在于晨”，我們精編了《小學(xué)英語(yǔ)晨讀背誦經(jīng)典（上下冊(cè)）》，希望幫助小學(xué)生們利用好早晨的時(shí)間。本書(shū)所選材料均符合小學(xué)生的認(rèn)知水平，語(yǔ)言流暢優(yōu)美，適合朗讀或背誦。全書(shū)分為上、下冊(cè)。上冊(cè)以?xún)焊�、�?shī)歌為主，下冊(cè)以詩(shī)歌、故事為主，長(zhǎng)度、難度循序漸進(jìn)，適合不同水平的小讀者使用，同步提升小讀者們的英語(yǔ)水平和文學(xué)素養(yǎng)。本書(shū)贈(zèng)專(zhuān)

玉帶山小學(xué)建校已80周年，在學(xué)校經(jīng)歷農(nóng)村學(xué)校、城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校、拆遷安置區(qū)學(xué)校、城市集團(tuán)化辦學(xué)過(guò)程中，始終堅(jiān)持勞動(dòng)教育生活化實(shí)踐，即在日常生活中開(kāi)展勞動(dòng)教育，堅(jiān)持在日常生活中培養(yǎng)兒童的良好勞動(dòng)習(xí)慣，增強(qiáng)兒童的自立自強(qiáng)意識(shí)和能力。學(xué)校勞動(dòng)教育課程資源的開(kāi)發(fā)，充分挖掘兒童身邊的生活資源，努力做到將日常生活中的勞動(dòng)機(jī)會(huì)還給兒童

本書(shū)緊扣小學(xué)語(yǔ)文教材，以階梯訓(xùn)練的方式，以閱讀目標(biāo)為綱，以講帶練，及時(shí)鞏固、積累，由淺入深地指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀思維能力，提升解題能力。書(shū)中“講·名師有方法”講解細(xì)致，深入淺出，緊扣閱讀目標(biāo)，涵蓋本年級(jí)閱讀方面所有知識(shí)點(diǎn)；“練·閱讀全訓(xùn)練”選材新穎、精當(dāng)，題目設(shè)置科學(xué)、有針對(duì)性，既是對(duì)前面講解內(nèi)容的練習(xí)和鞏固，又有助于

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本書(shū)緊扣小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教材，以階梯訓(xùn)練的方式，以閱讀目標(biāo)為綱，以講帶練，及時(shí)鞏固、積累，由淺入深地指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀思維能力，提升解題能力。書(shū)中“講·名師有方法”講解細(xì)致，深入淺出，緊扣閱讀目標(biāo)，涵蓋本年級(jí)閱讀方面所有知識(shí)點(diǎn)；“練·閱讀全訓(xùn)練”選材新穎、精當(dāng)，題目設(shè)置科學(xué)、有針對(duì)性，既是對(duì)前面講解內(nèi)容的練習(xí)和鞏固，又

古詩(shī)文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是各學(xué)習(xí)階段語(yǔ)文考試的重要內(nèi)容。在教育部發(fā)布的語(yǔ)文教材中，古詩(shī)文的比例有了適度的增加，其中小學(xué)增加多一些，一年級(jí)就有古詩(shī)文�？梢�(jiàn)，小學(xué)階段是古詩(shī)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，對(duì)古詩(shī)文閱讀能力、審美能力、應(yīng)考能力等的培養(yǎng)具有重要意義。 本書(shū)選取了教育部發(fā)布的小學(xué)語(yǔ)文教材上的所有古詩(shī)文（古詩(shī)詞112首、文